高中物理 第3章 相互作用 3.1 重力与重心教案2 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1物理教案.doc

3.1重力与重心教学目的一、知识目标1、知道力是物体间的相互作用力不能脱离物体而存在在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2、知道力有大小和方向在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3、知道力的作用效果知道力的分类。4、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。5、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。6、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置7、知道重心与稳定的关系。二、能力目标：1、通过具体的例子培养学生独立分析物体的受力情况并能够画出力的图示和力的示意图。2、让学生自己动手找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。3、通过“重心”的概念让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。三、德育目标：通过课本内容的完成让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。从实际的物理情景出发养成一种科学分析问题的习惯。教具弹簧秤、钩码（二人一组）薄板、细绳（学生准备）直尺、投影仪、ppt课件（教师用）气球、重锤线、大测力计、钩码、不倒翁、大木块（演示用）重点难点重点：1、力的图示。2、重力的大小和方向；3、G＝mg中g值因在地球的不同纬度而不同。难点：1、力的图示。2、“重心”概念的理解3、“重心”不一定在物体上的理解。教学过程教学环节时间分配教学内容教学方法运用导入新课一、力的描述二、重力同学们平常我们在日常生活当中力的现象太多了打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗……都干过这些事情通俗的话就是出点力气可在物理学里力是什么？1、力的概念：力是物体和物体之间的相互作用符号F。从刚才的分析中我们可以发现力有那些特点？2、力的性质：（1）物质性：有力发生则一定存在着施力物体和受力物体。（2）相互性：力总是成对出现的施力物体同时也是受力物体（3）矢量性：力是矢量不但有大小还有方向。力有什么用可以干什么？3、力的效果：改变物体的形状和运动状态。影响力的作用效果的因素有那些？4、力的三要素：大小、方向、作用点。力的大小可用弹簧测力计来测量。力的单位：牛顿简称牛符号N。力的三要素决定力的作用效果那在物理学当中可以形成准确地表示出力的三要素的方法有那些？5、作图法：（1）力的图示：用一根带箭头的线段表示力①按一定比例（或标度）②画出线段其长短表明力的大小；③在线段的末端标上箭头表明力的作用方向；④箭头或箭尾表示力的作用点；箭头所在的直线表示力的作用线这种表示力的方法叫做力的图示。（2）力的示意图只画出带箭头的线段来表示物体在这个方向上受到了力对线段的长度没有严格的要求。演示如何做力的图示。作图：（工具：刻度尺、笔、量角器）（1）、汽车用5000N的力F水平向左拉拖车做出力F的图示；（2）、大象对跷跷板施加了一个斜向下600的力做出力F的图示。力有多种多样可以怎样分类？6、四种基本相互作用：（1）万有引力；（2）电磁力（3）强力（4）弱力日常生活中我们跳起来总会落回地面扔出去的东西也都要落回地面悬挂物体的绳子静止时总会指向地面这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。那重力是怎样产生的？1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力简称物重符号G。重力是非接触力；重力的施力物体是地球。重力要怎么测量呢？2、测量：在实验室里重力的大小可以用弹簧测力计测出测量时物体必须保持静止这样物体对测力计的拉力才等于物体受到课件展示图片并引导归纳分析展示图片及气球分析说明引导学生结合初中知识自己找出答案课件练习并投影讲评课件演示出示测力计三、重心的重力。重力的大小怎么确定呢？实验探究：（工具：弹簧秤、钩码）质量50g100g150g200g重力0.5N1N1.5N2N3、重力的大小：G=mg在地球附近g=9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在地球附近：（1）g值随地球上纬度的改变而改变纬度越高g值越大。（2）g值还会随海拔高度而改变海拔高度越高g值越小。重力的方向有什么特点？4、重力的方向：总是竖直向下与水平面垂直。应用：重垂线、倾角仪……重力是不是只作用于一点？1、重心概念：在研究重力对一个物体的作用效果时可以把物体各部分受到的重力视为集中作用在某点这个点就是重力的作用点叫做物体的重心任何一个物体都有重心而且只有一个重心。重心的位置跟什么因素有关呢？实验探究：（悬挂法工具：不同形状的薄纸板、细线、剪刀、刻度尺）形状质量分布重心位置1圆均匀圆心2不规则均匀跟几何形状有关3长方不均匀不在几何中心4空心圆均匀在圆心上但不在板上2、质量分布