高中物理 第3章 相互作用 3.1 重力与重心教案1 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1物理教案.doc

3.1重力与重心教学目标:1.知道力是物体间的相互作用力不能脱离物体而存在在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2.知道力是矢量知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3.知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。知道重力的大小和方向。4．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。教学重难点：重力重心力的图示主要内容:一、力是物体间的相互作用1．力的物质性：2．力的相互性：4．力的矢量性：力不但有大小而且有方向力具有矢量性。力的大小用测力计(弹簧秤)来测量。在国际单位制中力的单位是N(牛)。通常把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。若其中一个要素发生变化则力的作用效果也将变化。二、力的图示1．力可以用一根带箭头的线段来表示。它的长短表示力的大小它的指向(箭头所指方向)表示力的方向箭头或箭尾表示力的作用点力的方向所沿的直线叫力的作用线。这种表示力的方法叫做力的图示。这是把抽象的力直观而形象地表示出来的一种方法。2．画力的图示的步骤①选定标度：画出某一长度的线段表示一定大小的力并把该线段所表示的力的大小写在该线段的上方。所选标度要适当(力的图示上刻度不能过少也不能多而密要便于作图计算)一般标度的大小应是所图示的力的1/nn为除“1”以外的正整数。②画一个方块或一个点表示受力物体并确定力的作用点。③从力的作用点开始沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和力的大小确定线段的长度)并在线段上加上刻度(垂直于力线段的小短线)。④在表示力的线段的末端画上箭头表示力的方向。在箭头的旁边标出表示这个力的字母或数值。3．注意：①箭尾通常画在力的作用点上。②若在同一个图上作出不同的力的图示一定要用同一个标度。③力的图示与力的示意图不同。力的示意图是为了分析受力而作侧重于画准力的方向带箭头的线段上没有标度线段的长度只定性表示力的大小。三、力的示意图与力的图示相比只要求在图中准确画出力的方向表达出物体在这个方向受力即可不要求准确画出力的大小。此时可引入例题具体分析四、力的分类按力的性质和力的效果分类①性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力等。②效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向心力等。注意：正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基础也是正确解决力学问题的重要环节。根据效果命名的不同名称的力性质可能相同如压力和支持力都是弹力性质不同的力可以叫同一个名称如重力、弹力都可使物体由静止开始运动都可叫动力其作用效果可以相同。同一个力可以有不同的名称如用绳子拉小车前进绳子对小车施以拉力又叫弹力、动力等。五、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力1．重力的产生静止释放的物体竖直下落。抛出的物体会落回地面水会从高处流向低处这众多的事例说明地球上的一切物体都受到地球的吸引。重力是由于地球的吸引而产生的。重力也叫重量常用符号G表示。①重力的施力物体是地球其本质是地球对物体的吸引力但不能说重力就是地球对物体的吸引力。②地球表面附近的一切物体不论是静止的还是运动的不论是否与地面接触都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。2．重力的方向总是竖直向下的竖直向下即垂直于(当地的)水平面向下沿重锤线向下。物体只在重力作用下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向”。重力的方向不一定指向地心。3．重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定①在同一地点重力G与质量m成正比；同一物体在不同地点所受的重力可能不同(随地理纬度的增加而增大随离地高度的增加而减小)不过这种差异很小一般在地面附近不太大的范围内可认为其重力大小恒定不变。②重力大小的计算公式是G=mg．式中m是物体的质量单位用kg；g是一个与地理位置有关的量反映地球对物体作用力的强弱。(g值随地理纬度的增加而增大随离地面高度的增大而减小)通常情况下(在地球表面附近)取g=9．8N／kg表示质量是1kg的物体受到的重力是9．8N。③重力的大小可以用弹簧秤测出。其依据的原理是二力平衡条件和力作用的相互性：用悬绳挂着的静止物体或用静止的水平支持物支持的物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力大小等于物体受到的重力。特别注意：拉力或压力与重力大小相等是有条件(平衡)的；且不能认为拉力或压力就是重力因力的性质不同施力物体和受力物体也不同。④重力的大小在一般情况下小于地球对物体的引力大小(学过“万有引力”就明白了)。4．重力的作用点：重心。六、重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看可以认为各部分受到的重力作用集中于一点这一点叫做物体的重心。1．