高中数学 1.2.3循环语句全册精品教案 新人教A版必修3.doc

5用心爱心专心1.2.3循环语句（第三课时）教学目标：知识与技能（1）正确理解循环语句的概念并掌握其结构。（2）会应用条件语句和循环语句编写程序。过程与方法经历对现实生活情境的探究认识到应用计算机解决数学问题方便简捷促进发展学生逻辑思维能力重点与难点重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能。难点：会编写程序中的条件语句和循环语句。教学过程问题提出1.两种条件语句的一般格式分别是什么？2.对于顺序结构、条件结构的算法或程序框图我们可以利用输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句写出其计算机程序.对于循环结构的算法或程序框图要转化为计算机能够理解的算法语言我们必须进一步学习循环语句.知识探究（一）:直到型循环语句思考1:直到型循环结构的程序框图是什么？思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？先执行一次DO和UNTIL之间的循环体再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合则继续执行循环体；然后再检查上述条件如果条件仍不符合则再次执行循环体直到条件符合为止.这时计算机将不执行循环体而执行UNTIL语句之后的语句.思考3:计算1+2+3+…+100的值有如下算法:第一步令i=1S=0.第二步计算S+i仍用S表示.第三步计算i+1仍用i表示.第四步判断i>100是否成立.若是则输出S结束算法；否则返回第二步.你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？思考4:在下面的程序运行中计算机输出的结果是多少？-1知识探究（二）:当型循环语句思考1:当型循环结构的程序框图是什么？思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？先对条件进行判断如果条件符合则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件如果条件仍符合则再次执行循环体直到某一次条件不符合为止.这时计算机将不执行循环体而执行WEND语句之后的语句.思考3:计算1+2+3+…+100的值又有如下算法:第一步令i=1S=0.第二步若i≤100成立则执行第三步；否则输出S结束算法.第三步S=S+i.第四步i=i+1返回第二步.你能利用WHILE语句写出这个算法对应的程序吗？思考4:阅读下面的程序你能说明它是一个什么问题的算法吗？求满足x2<1000的所有正整数x的值.理论迁移例1已知函数y=x3+3x2-24x+30写出连续输入自变量的11个取值分别输出相应的函数值的程序.算法分析:第一步输入自变量x的值.第二步计算y=x3+3x2-24x+30.第三步输出y.第四步记录输入次数.第五步判断输入的次数是否大于11.若是则结束算法；否则返回第一步.例2将用“二分法”求方程的近似解的程序框图转化为相应的程序.课堂练习：1.教材P32面1、2题2.下边程序运行后输出的结果为（D）A.50B.25C.5D.03.下边程序执行后输出的结果为（D）A.-1B.0C.1D.24.山东执行右边的程序框图若p=0.8则输出的n=___4___.5.阅读图4的程序框图若输入则输出123。（注：框图中的赋值符号“＝”也可以写成“”或“”）小结作业1.两种循环语句源于两种循环结构直到型循环语句先执行循环体再判断条件；当型循环语句先判断条件再执行循环体.2.直到型循环语句在条件不符合时再执行循环体当型循环语句在条件符合时再执行循环体.《习案》作业七