高中数学：1.1.1《集合的概念》教案新课标人教A版必修1.doc

1.1.1集合的概念教学目标：（1）使学生初步理解集合的概念知道常用数集的概念及其记法（2）使学生初步了解“属于”关系的意义（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义教学重点：集合的基本概念教学过程：1．引入（1）章头导言（2）集合论与集合论的创始者-----康托尔（有关介绍可引用附录中的内容）2．讲授新课阅读教材并思考下列问题：（1）有那些概念？（2）有那些符号？（3）集合中元素的特性是什么？（4）如何给集合分类?（一）有关概念:1、集合的概念（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号都可以称作对象.（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.集合通常用大写的拉丁字母表示如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示如a、b、c、……2、元素与集合的关系（1）属于：如果a是集合A的元素就说a属于A记作a∈A（2）不属于：如果a不是集合A的元素就说a不属于A记作要注意“∈”的方向不能把a∈A颠倒过来写.3、集合中元素的特性来源:（1）确定性：给定一个集合任何对象是不是这个集合的元素是确定的了.（2）互异性：集合中的元素一定是不同的.（3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序.4、集合分类根据集合所含元素个属不同可把集合分为如下几类：（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф（2）含有有限个元素的集合叫做有限集（3）含有无穷个元素的集合叫做无限集注：应区分0等符号的含义5、常用数集及其表示方法（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作（2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N*或N+（3）整数集：全体整数的集合.记作Z（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q（5）实数集：全体实数的集合.记作R注：（1）自然数集包括数0.（2）非负整数集内排除0的集.记作N*或N+Q、Z、R等其它数集内排除0的集也这样表示例如整数集内排除0的集表示成Z*课堂练习：教材练习A、B小结：本节课我们了解集合论的发展学习了集合的概念及有关性质课后作业：第十页习题1-1B第3题附录：集合论的诞生韩雪涛集合论是德国著名数学家康托尔于19世纪末创立的.十七世纪数学中出现了一门新的分支：微积分.在之后的一二百年中这一崭新学科获得了飞速发展并结出了丰硕成果.其推进速度之快使人来不及检查和巩固它的理论基础.十九世纪初许多迫切问题得到解决后出现了一场重建数学基础的运动.正是在这场运动中康托尔开始探讨了前人从未碰过的实数点集这是集合论研究的开端.到1874年康托尔开始一般地提出“集合”的概念.他对集合所下的定义是：把若干确定的有区别的（不论是具体的或抽象的）事物合并起来看作一个整体就称为一个集合其中各事物称为该集合的元素.人们把康托尔于1873年12月7日给戴德金的信中最早提出集合论思想的那一天定为集合论诞生日.康托尔的不朽功绩前苏联数学家柯尔莫戈洛夫评价康托尔的工作时说：“康托尔的不朽功绩在于他向无穷的冒险迈进”.因而只有当我们了解了康托尔在对无穷的研究中究竟做出了些什么结论后才会真正明白他工作的价值之所在和众多反对之声之由来.数学与无穷有着不解之缘但在研究无穷的道路上却布满了陷阱.因为这一原因在数学发展的历程中数学家们始终以一种怀疑的眼光看待无穷并尽可能回避这一概念.但试图把握无限的康托尔却勇敢地踏上了这条充满陷阱的不归路.他把无穷集这一词汇引入数学从而进入了一片未开垦的处女地开辟出一个奇妙无比的新世界.对无穷集的研究使他打开了“无限”这一数学上的潘多拉盒子.下面就让我们来看一下盒子打开后他释放出的是什么.“我们把全体自然数组成的集合简称作自然数集用字母N来表示.”学过集合那一章后同学们应该对这句话不会感到陌生.但同学们在接受这句话时根本无法想到当年康托尔如此做时是在进行一项更新无穷观念的工作.在此以前数学家们只是把无限看作永远在延伸着的一种变化着成长着的东西来解释.无限永远处在构造中永远完成不了是潜在的而不是实在.这种关于无穷的观念在数学上被称为潜无限.十八世纪数学王子高斯就持这种观点.用他的话说就是“……我反对将无穷量作为一个实体这在数学中是从来不允许的.所谓无穷只是一种说话的方式……”而当康托尔把全体自然数看作一个集合时他是把无限的整体作为了一个构造完成了的东西这样他就肯定了作为完成整体的无穷这种观念在数学上称为实无限思想.由于潜无限思想在微积分的基础重建中已经获得了全面胜利康托尔的实无限思想在当时遭到一些数学家的批评与攻击是无足为怪的.然而康托尔并未就此止步他以完全前所未有的方式继续正面探讨无穷.他在实无限观念基础上进一步得出一系列结论创立了令人振奋的、意义十分深远的理论.这一理论使人们真正进