双一流建设背景下高职院校创新发展研究.doc

“双一流”建设背景下高职院校创新发展研究摘要“双一流”建设是推进我国高等教育内涵式发展战略决策。加紧高职教育由规模增长转向高质量发展，需要以“双一流”建设为抓手，提高其关键竞争力、教育创新力、国际国内影响力以及服务奉献力。同步，“双一流”建设为高职院校创新发展提供了强有力制度保障，并为其指明了办学目和发展方向。根据“双一流”建设规定，高职院校应以校企合作为主线，深化产教融合；以特色发展为导向，提高教育竞争力；以创新驱动为抓手，推进内涵发展；以创“双一流”为导向，变革评价模式；以“内涵建设”为原则，提高治理能力。关键词“双一流”建设；高职院校；专业群；内涵建设；创新发展中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（）04-0039-0610月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对目前及未来一段时期内我国高等院校建设作出了总体布署和规划。1月，教育部、财政部、发改委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实行措施（暂行）》，将“双一流”建设工作推向了新阶段。同年，习近平总书记在党十九大汇报中指出“加紧一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。在“双一流”建设新时代背景下，高职院校作为高等院校重要“组员”，应牢牢把握时代机遇，坚守立德树人教育使命，充足发挥自身在培养知识型、技能型、创新型劳动者大军中作用。就目前而言，虽然大多数高职院校建设水平还难以到达“双一流”原则，但全体高职院校都应以“双一流”作为自身发展导向和目，不停提高办学水平，发明更大教育价值。一、高职院校“双一流”建设应然向度分析为响应国家“双一流”建设号召，在高职教育领域应加紧一流高职院校建设，推进高职院校走内涵发展道路。一流高职院校，应具有关键竞争力、教育创新力、国际国内影响力、服务奉献力等，这“四个力”也是一流高职院校外在集中体现。从内部来看，专业是高职发展生命，一流高职院校应具有一流专业群作支撑[1]。因此，加强高职教育“双一流”建设，应不停强化一流专业建设。基于此，本文对一流高职院校应然向度进行详细剖析。（一）一流高职院校应具有“四个力”1.关键竞争力高职院校关键竞争力可以理解为，在长期学校建设和教育积累过程中，逐渐形成独有、难以被复制，深深融入到高职院校教育体系内质之中，支撑学校存在和发展关键竞争优势。高职院校关键竞争力一般体目前拥有雄厚师资力量、优良教学管理体系、优秀创新能力和较高实践教学水平等方面[2]。在教育成果上，评价一所高职院校关键竞争力，重要从两点出发：一是其培养人才能否满足社会需求，能否胜任工作岗位规定和适应社会环境；二是其培养人才与否具有较高综合素质，不仅专业知识和技能扎实，还拥有端正职业态度、优秀心理素质以及完备职业通用能力。2.教育创新力伴随科学技术发展，创新能力在社会各个领域重要性都越来越突出。衡量优秀人才原则已经超过以往知识和技能层面，迅速学习掌握新知识能力以及较强创新能力成为愈加重要“指标”。一流高职院校必然具有强大教育创新力，通过不停变革创新自身教育系统，将创新能力传递给高职学生[3]。高职院校教育创新力重要表目前两个方面：一是思想层面创新，即办学理念、教育理念、管理理念等方面创新，此前瞻性思维培养前沿产业所需要创新型人才；二是措施手段层面创新，如教学管理体制机制完善、新兴教学措施和手段运用等，通过变革创新不一样措施、手段，让高职院校教学紧跟社会和生活变化步伐，不停提高教学水平和质量。3.国际国内影响力强大社会影响力是每一所职业院校都孜孜以求，寻求国内甚至国际影响力，既是高职院校自身办学水平高、教育质量好成果，也是推进职业院校向更高水平前进“助推器”，?Ω咧霸盒Ｒ庖迨?分重大，而一流高职院校必然具有较强国际国内影响力。拥有国际国内影响力意味着高职院校已经形成了独特教育品牌，拥有明显关键竞争优势以及服务社会能力[4]。国际国内影响力打造，首先，要不停提高教育质量，突出办学特色，打造独特办学风格和机制，以建立高职院校良好社会声誉和教育声誉；另首先，要通过多种途径扩大高职院校影响。对内要深入深化校企合作，积极参与老式产业转型升级和新兴产业孕育发展；对外要深入强化与他国职业院校、培训机构以及教育组织合作。4.服务奉献力高职教育作为一种技能应用型教育，是与社会生产、经济发展联络最为紧密教育类型，因此，高职院校在服务奉献社会方面具有明显比较优势，一流高职院校更应当具有强大服务奉献能力。详细而言，高职院校社会服务奉献能力重要体目前三个方面：第一，为社会生产和服务一线岗位培养德才兼备高素质技能型人才，为区域经济社会发展培育充沛人力资源；第二，依托高职院校特有技术资源和智力资源，为区域产业集群升级提供支持，在技术、创新、征询、推广等方面服务行业企业；第三，承担传播先进文化功能，要把高职院校校园环境打