42直线、射线、线段第1课时.ppt
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42直线、射线、线段1第1课时直线、射线、线段.doc
梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《期末复习网》第页共NUMPAGES2页4.2直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段1.理解直线、射线、线段的联系和区别,掌握它们的表示方法;(重点)2.结合实例,了解两点确定一条直线的性质,并能初步应用.一、情境导入我们生活在一个丰富多彩的图形世界里,生活中处处都有图形,如笔直的铁轨、手电筒发出的光、一根铅笔等等,你能用图形表示以上现象吗?二、合作探究探究点:直线、射线、线段【类型一】线段、射线和直线的概念如图所示,A、B、C、D四个图形中
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4.2直线、射线、线段2.通过具体情境以及操作活动,了解两点确定一条直线.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?经过一点A画直线,能画出几条?两点确定一条直线的应用:讨论(3)三个人、……呢?3.建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的.(1)生活中有哪些关于“直线”的形象的例子?试举例说明.线段向一个方向无限延伸就形成了一条射线.绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段.注意:(1)表示线段、射线、直线的时候,都要在字母
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作者:沈占立地址:湖北省武汉市光谷实验中学邮编:430223手机:15327459388电邮:hubeiysshen@163.com课题:人教版七年级数学上册第4.2节直线、射线、线段(1)新授课学段:初中;科目:数学;省份:湖北省武汉市教学设计:请见下文4.2直线、射线、线段(1)导学案学习目标:1.知识与技能(1)理解两点确定一条直线的事实。(2)掌握直线、射线、线段的表示方法。(3)理解直线、射线、线段的联系和区别。2.过程与方法(1)能在现实情境中,进行抽象的数学思考,提高抽象概括能力.(2)经历
42第1课时直线、射线、线段.ppt
4.2直线、射线、线段巩义市站街镇实验学校巴花蕊学习目标建筑工人在砌墙的时候,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后在两根木桩之间拉一根直的参照线.这样做有什么道理?·O如图,如果你想将一根木条固定在墙上(指用力那它的一端不能转动),至少需要几个钉子?你知道这样做的依据是什么吗?.点和直线的位置关系:练一练(1)同学们,谈谈你的收获吧1.下列语句准确规范的是()A.直线a,b相交于一点mB.延长直线ABC.直线AB,CD相交于点M3.在同一平面内有三个点A,B,C,过其中任意两个点做直线,可以画出的直线
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4.2直线、射线、线段2.通过具体情境以及操作活动,了解两点确定一条直线.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?经过一点A画直线,能画出几条?两点确定一条直线的应用:讨论(3)三个人、……呢?3.建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的.(1)生活中有哪些关于“直线”的形象的例子?试举例说明.线段向一个方向无限延伸就形成了一条射线.绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段.注意:(1)表示线段、射线、直线的时候,都要在字母