5《伤仲永》课件.ppt

伤仲永伤仲永教学目标本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一。王安石画像江西抚州王安石纪念馆王安石纪念馆全景王安石手迹本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。欣赏朗读录音掌握下列字的读音1.“世隶耕”隶：2.“未尝识书具”尝：3.“父异焉”焉：4.“即书诗四句”书：5.“自是指物作诗立就”自是：6.“稍稍宾客其父”宾客：7.“或以钱币乞之”或：8.“从先人还家”从：9.“还自扬州”：10.“贤于材人远矣”贤：11.“卒之为众人”卒：12.“且为众人”且：13.“固众人”固：《伤仲永》参考译文我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？动画欣赏幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。第二部分：（3）1.未尝识书具尝：2.并自为其名自：为：3.稍稍宾客其父稍稍:4.或以钱币乞之或:5.环谒于邑人环谒:6.不能称前时之闻称:7.泯然众人矣泯然:8.仲永之通悟通悟:9.受之于天受:10.贤于才人远矣贤:通假字关一词多义关词类活用关1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：————，——————2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：———————，——————————3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：—————，——————4、又七年后的结局：————————————5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：—————————6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：—————，—————，——————。7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：————————————————8、第一、二段的过渡句：——————9、仲永变化的原因：——————，—————，——————。————————。人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。拓展