小学体育教学面临的机遇与挑战.doc

小学体育教学面临的机遇与挑战2015年3月份，在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“互联网+”的概念，他指出，在互联网信息化时代，应当建立起互联网与各行各业的紧密联系，提升产业的信息化、网络化发展水平［1］。互联网时代的来临，同样亦为现代教育的改革和创新提供了契机，“互联网+”教育模式逐渐走入我们的课堂，在素质教育的大背景下，巧妙应用互联网辅助体育教学能够达到事半功倍的教学效果，使教学内容更加清晰具体，学生的思维会更加灵活，视野得以开阔，从而在提高学生综合素质的同时，推进小学体育教学的发展。1“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇“互联网+”时代中的小学体育教学中，以现代教育思想和学习理论为指导，能够充分发挥互联网的教育资源优势，从教学环境的构设、教学理念的更新以及教学手段的提升等多方面为小学体育教学提供了更多的机遇［2］。1.1创设良好的体育教学环境“互联网+”时代背景下，互联网被引入小学体育教学中，使传统教学中僵化的教学环境得以改善，沉闷的教学氛围不易激发学生的学习积极性，互联网为教师提供了便利，体育教师根据教学情境设置情境教学，设置符合学生认知的趣味性教学内容。互联网具有开放、灵活、交互、共享等众多优势，丰富了教学手段，教学资源得以扩充［3］。在小学体育教学中，常规的教学模式是填鸭式教学，整体的教学氛围不利于学生学习兴趣的培养，众多网络软件使教学内容多样化，图形、文字、动画、视频等多种软件使学生能够直观感受到体育运动的动作原理以及运动力学原理，对体育教学有了更加清晰与直观的认识。教学氛围变得更加活跃，学生学习兴趣也更加高涨。1.2更新体育教师的教学理念在传统小学体育教学过程中，现场教学通常是教师讲授为主，学生则被动接受。伴随“互联网+”时代的到来，现代化的信息技术逐渐进入体育教学领域，并得以普及与推广，颠覆了传统体育课堂教学模式，使学生的主体地位加强［4］。在以学生为主的教学模式下，体育教育工作者要不断更新教学理念，在互联网时代则要形成互联网思维来适应不同时期的具体要求，“互联网+”时代的到来促进了教育工作者教学理念的改变，在教学过程中更看重学生的参与性和体验性，同时，先进的互联网思维也为学生积极参与学习过程提供便利，移动互联以及无线网络的全覆盖使碎片化、移动化以及交互学习成为可能，学生可以更积极热情地投入到体育学习过程当中。1.3完善了小学体育教学手段在小学体育教学中，很多体育教师没有掌握体育教学要领，加上部分学校对体育的不重视，体育教学没有形成行之有效的教学方式与方法，教学效果十分不理想。互联网在体育教学中的应用使体育教育工作者有更多的资源去完善教学手段，在体育教学中，学生学到的知识也更加丰富，教学手段更加先进、人性化，对于学生的吸引力也更大［5］。在“互联网+”时代下，信息化技术化的教学模式成为小学体育教学中最好的模式，使体育教学逐渐形成标准化，教学手段也得以完善。在小学体育教学中涉及的项目，如排球、足球、篮球、游泳等都需要有标准化的教学模式，实践中却并没有形成标准化，而通过计算机等技术手段，可以制作出标准化动作，学生能够清晰明了地看清动作要领，便于在体育实践环节运用，体育课程的标准化进程得到推进。2“互联网+”时代小学体育教学面临的挑战小学体育教学的重点和关键点在于动作示范要领以及对于动作要领的讲解，这一过程中要充分增加师生之间的互动与相互之前的协调配合，传统的体育教学主要是以教师为主体，学生被动接受，这种“你讲我听”的教学模式不能让学生积极参与到教学过程，对于动作要领的掌握情况教师也不好把握，“互联网+”时代则要变学生被动学习为主动学习，成为教学中的主体，在体育学习过程中能够有所感悟，对于不理解的环节能够与教师进行及时有效的沟通，改变传统体育教学中只关注体育知识、技能、方法的讲解传授，提升体育教学的效果［6］。2.1传统的单项教学模式受到冲击与挑战在小学体育教学中，教师和学生之间进行有效互动时，较为见效的方式就是利用“互联网+”联系双方进行互动。小学生的认知还没有发育完善，自我约束与调整能力相当有限，需要有外力进行及时的督促与指导，通过“互联网+”可以加强师生间的联系，如建立通讯录，便于师生间进行信息互通，教师与学生之间的信息传递能够增加相互间的情感，便于教师第一时间掌握学生动向。在体育课堂教学中，教师可以针对不同学生的特殊情况有针对性地调整授课方向，因材施教，这也是传统教学模式的突破性改变，是“互联网+”时代体育教学的新模式。在这种模式下不仅注重教，同时也注重学，体育教师不单纯依托网络平台的硬件进行相关教学，还要积极发挥网络软件的作用增加教学效果。在体育教育过程中，只有实现了师生以及与计算机之间的有机结合，实现信息互联并把结果及时反馈到教学中，才会最终形成以人为本的教学理念。这对于