让孩子在游戏中成长.doc

家长学校教案：让幼儿在游戏中成长东湖开发区流芳幼儿园岳苗苗教学目标：1、通过理论阐述与案例分析，使家长了解幼儿为什么要游戏。2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何引导幼儿玩游戏。教学重、难点：引导家长知道如何指导幼儿玩游戏教学准备：多媒体课件、幼儿游戏视频、图片教学过程：一、游戏开场尊敬的家长朋友：大家下午好！请允许我代表流芳幼儿园对各位的到来表示热烈的欢迎！在开始我们的主题前，我想先和大家一起来玩一个小游戏，回顾一下童年的快乐。游戏的名称《起立敬礼坐下》。游戏小结：刚才的游戏，我相信您已经感受到了快乐，这就是游戏的魅力，今天我们就一起来《让幼儿在游戏中成长》二、幼儿为什么要游戏那“什么是游戏“呢？我们来看看上面的图片。1、什么是游戏？出示图片：各种孩子玩游戏的图片提问：“您认为哪些是游戏”？教师小结：无论是玩滑滑梯、拔河，还是走平衡，哪怕孩子是蹲下来观察昆虫都是游戏，简单来说游戏其实就是玩，孩子大部分的时间都在游戏。2、游戏的特点孩子为什么喜欢玩游戏呢？一起来看一段孩子玩游戏的视频，看看能不能找出答案。（播放视频《老鹰抓小鸡》）提问：您认为孩子为什么喜欢游戏？（家长自由发言）小结：幼儿喜欢游戏主要因为游戏符合幼儿的年龄特点。（1）游戏适合幼儿好动的特点（2）游戏切合幼儿的认知特点（3）游戏具有趣味性。（4）游戏能缓解幼儿的不良情绪（5）游戏适合幼儿的想象和心愿正是因为游戏符合幼儿的年龄特点，所以游戏活动深受幼儿的喜爱。幼儿有游戏的需要，游戏是幼儿成长的伙伴。不仅如此，游戏还是幼儿最好的学习方式。3、游戏是幼儿最好的学习方式有的家长因为不了解游戏，认为游戏不是一件“正经的事”，孩子整天玩，没学到什么东西。所以总建议幼儿园少玩一点游戏，多上一点课，让幼儿能多学点东西。那这种观点到底对不对呢？对孩子来说究竟什么样的学习方式效果更好呢？我们一起来观看两段教学视频。提问：您觉得孩子更喜欢哪种学习方式？为什么？小结：第一种孩子是在游戏中学习，是主动的、快乐的。第二种是灌输式的学习，是被动的。对孩子来说游戏化的教学，他们更感兴趣，参与的积极性更高，学习效果更好。《幼儿园教育指导纲要》中就明确的提出幼儿园要“以游戏为基本活动”大部分的时间都应该属于幼儿的游戏活动时间，而不是头口式的教学。对于幼儿而言，游戏不仅是一种快乐的体验，更是一种自发的学习，幼儿在游戏中的学习是潜移默化的、是愉快的、是主动地。既然幼儿是孩子最好的学习方式，那游戏促进了幼儿哪些方面的发展呢？我们一起来看孩子《玩滑滑梯》的视频。讨论“孩子玩滑滑梯时哪些方面得到了发展？”教师小结：（1）游戏促进了幼儿的社会性发展；（2）游戏有利于幼儿情感的发展（3）游戏有利于幼儿的身体健康另外还有一些游戏可以提高幼儿的认知能力，比如：扑克牌的游戏。（4）游戏提高了幼儿的认知能力；三、如何引导幼儿玩游戏1、幼儿是怎样玩游戏的邀请家长自由玩一个游戏提问：刚才你们是怎样玩游戏的呢？（请家长说出玩游戏的过程）教师小结：（1）游戏的准备工作确定游戏的主题，在选择游戏时，也会考虑到时间，如果时间长一些可以选择一些有复杂情节的游戏，以便有时间充分展开。分配游戏角色，比如：老鹰抓小鸡，确定谁当老鹰谁当小鸡。接下来就是选择场地，不同的游戏需要的场地不一样，比如：拼图、玩积木所需的场地较小。玩捉迷藏所需的场地就要大而复杂一些。还有游戏的材料或者道具。比如玩娃娃家需要“餐具”、“床铺’等等。（2）游戏的组织工作（2）游戏的组织工作开始就是要声明规则，游戏中大家要团结协作，重在参与，不许赌气，也不许违反规则或作弊。2、父母应为幼儿的游戏提供哪些条件？时间、空间、材料、知识经验（举例说明）3、父母应该如何指导幼儿的游戏呢？（1）尊重幼儿的游戏。孩子在游戏开始、进行、结束时都非常有自己的想法，家长不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活而加以干涉、制止，应该尊重幼儿的各种决定，因为游戏是孩子的游戏，不是父母的游戏。比如孩子用绳子圈了一个“池塘”，家长应绕道而行，不能因为是游戏就在绳子上夸来夸去，这会打消孩子游戏的积极性，使孩子对游戏失去兴趣。对于孩子游戏的行为、表情、语言、爸爸妈妈不要嘲笑。对孩子游戏的结果，要表现出欣赏的态度，给予肯定。（2）观察、引导幼儿的游戏。孩子在游戏时我们还要观察他的一举一动，了解她们游戏的情况，便于给予恰当的指导。假如孩子们在游戏时出现了纷争，您认为有哪些办法可以解决？（家长发言）如果发现幼儿游戏中出现过激发生身体冲突，打架起来，这个时候您一定要用平和的态度和友好的情绪来引导幼儿，而不是激化矛盾，或者将两个幼儿之间的矛盾上升为两个家庭的矛盾。另外，如果发现幼儿有不安全倾向将玩具放入口鼻中，家长要给予引导和及时的保护。（3）合理参与幼儿的游戏。参与孩子的游戏活动对孩子而言非常有益，但家长要做