2015六年级语文下册 26《鹤群翔空》(图片+文本)素材 鲁教版五四制.rar
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1《鹤群翔空》赏析文章一开始由远及近描写了鹤群翔空的壮丽之景。鹤群队形在排头大鹤的引领下变化错落有致,整齐有序,令人惊叹。这里悠然轻松,美不可言,为下文惊心动魄的鹤鹰之战作了铺垫,以静衬动。接下去作者笔锋一转,“就在这时”苍鹰出现了,“静静旋转的鹤群”立即“崩溃”“惊恐”“慌乱”“混乱”。在“壮勇剽悍”的苍鹰面前似乎是不堪一击的,但是,“团结就是力量”,“鹤分为几群”,“拧成一团,拼命向苍鹰扑去”,“形成漩涡状”,苍鹰也“只能束手无策”。这是鹤群的凝聚力,团队精神得到充分的体现。对外是如此的齐心,对内拯救
语文鲁教版(五四制)六年级下册 鹤群翔空.pdf
课题鹤群翔空总第__课时第1-2课时通案个案本文是一篇富有诗情画意的优美散文,描述了作者观察到的鹤群翔教空的全过程。文章重点写了鹤鹰之战。鹤在战斗中不畏强敌,分成几个材小队,灵活机智地搏击敌人,用群体的力量克敌制胜。鹤群中的一只受分到伤害,全体立即出击,抢救伤伴,而且不遗弃伤鹤,不让伤鹤掉队,析更加奇妙的是两只健壮的大鹤竟能驾着伤鹤归队。实在令人惊叹,也让人深思。学情通过本文的学习引发学生思考并学习鹤群团结协作的精神,体会作分者优美的语言和借物抒情的写作手法。析1.理清观察顺序,学习状物抒情的方法。教2.
六级下语文课件-26 鹤群翔空_鲁教版(五四制).ppt
第26课鹤群翔空学习目标导入新课新课学习作者介绍江口涣2.排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句出来,必要时查查工具书。①给下列加红的字注音。伫()立绮()丽湮()没剽悍()盘旋()②结合课文,理解下列词语的意义:伫立:绮丽:轻盈:剽悍:寡不敌众:无济于事:盘旋:(二)仔细阅读文章,思考以下问题。提示:这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感抒发者。运用第一人称,可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起,没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起,
教案-全国-2015_金识源2015六年级语文下册 26《鹤群翔空》教案 鲁教版五四制.doc
1《鹤群翔空》教学目标知识与技能1.学习本文抓住特征,摹写事物的方法。2.学习托物言志的写作方法。过程与方法1.初读——研读——合作探究2.自学辅导法、情境教学法、愉快教学法情感态度和价值观1.学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。2.领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。教学重点熟读课文,领悟故事中作者寄托的深层含义。学习抓住特征摹写事物的方法。教学难点积累词语,体会作者遣词造句的独到匠心。教学方法自学辅导法、情境教学法、愉快教学法课前准备教师收集资料制作多媒体课件
课件-全国-2015_金识源2015六年级语文下册 26《鹤群翔空》课件 鲁教版五四制.ppt
第26课鹤群翔空学习目标导入新课新课学习作者介绍江口涣2.排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句出来,必要时查查工具书。①给下列加红的字注音。伫()立绮()丽湮()没剽悍()盘旋()②结合课文,理解下列词语的意义:伫立:绮丽:轻盈:剽悍:寡不敌众:无济于事:盘旋:(二)仔细阅读文章,思考以下问题。提示:这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感抒发者。运用第一人称,可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起,没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起,