被除数和除数末尾有0的除法的简便计算.doc

被除数和除数末尾有0的除法的简便计算执教：张光荣时间；2015-9-30教学内容：教材例8，练一练，练习五第5—8题。教学目标：1.让学生探索被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，加深对商不变的规律的理解。2让学生通过学习体会解决问题方法的多样性培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。重点难点；被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。教学准备；教学课件。教学过程；一、复习导入复习商不变性质；出示；根据360/30=12，直接写出下面的商720/30=180/30=60/5=设问；怎样想的？独立口算，想到了什么规律？小结商不变规律。导入；利用商不变的规律可以使一些计算简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。二、探究新知1．出示例题；队鼓的单价是50元，音乐老师带了900元，如果买队鼓可以买多少个？初步感知、读题。指名口头列式；900/50（板书算式）提问；被除数和除数都有什么特点？能运用学过的规律计算简便吗？观察、交流；被除数和除数末尾都有0，可以同时除以一个数。2．运用规律计算，加深理解。让学生在本子写竖式。出示竖式；提问；900和50同时除以几能使计算简便？（10）被除数和除数同时除以10，在竖式上要怎么办？讨论交流（在末尾各划去一个0）学生独立完成计算。3．小结算法。4．探寻“余数是几”。谈话；队号的单价是40元，音乐老师带了900元，如果买队号可以买多少个？独立列式900/40学生自己尝试用简便算法计算。指名板演，巡视个别辅导。注意余数（2）究竟是多少？讨论交流独立验算，通过验算，可以明确余数应该是20.巩固练习1完成练一练。指名学生板演，集体订正。2完成练习五第5--8题学生独立审题，独立完成。交流，集体订正。课堂小结；通过这节课的学习，你有什么收获？什么样的题目可以运用商不变的规律进行简便计算？计算时要注意什么？课堂作业；见课时作业设计。板书设计；被除数和除数末尾有0的除法的简便计算900/50=18（个）900/40=22（把）…...20（元）答；可以买18个。答；可以买22把，还剩20元。教后记；