葫芦丝演奏起始课教学设计(OK).doc

葫芦丝演奏起始课教学设计教材分析葫芦丝是我国云南少数民族特有的乐器之一，音色“轻、飘、柔”的特点能使乐曲柔弱纤细、和谐，可用于合奏和独奏，使人们能得到美得享受，葫芦丝被国内音乐人称为“天籁之音”，近年来，更有西欧人称葫芦丝为东方萨克斯，葫芦丝独特的民族文化价值，可以让学生更深的接受博大精深的民族音乐，民族文化的熏陶可以让学生的生活多姿多彩。学生演奏课的最初动机是兴趣，教师将通过使用多媒体带领学生认识、了解葫芦丝，并初步吹奏葫芦丝的单音作为课堂学习的主要内容，进一步激发学生对葫芦丝这么乐器吹奏的兴趣，在此基础上能更好的促进学生更深层次的学习。教学目标情感态度价值观：培养学生对民族音乐、民族文化的热爱知识与技能1.了解、认识葫芦丝的音域及构造，进一步激发学生的学习兴趣2.初步了解葫芦丝演奏按孔方法及位置，演奏姿势和气息运用，并尝试演奏葫芦丝音阶三．教学重难点重点：了解、认识葫芦丝的构造与音域并吹奏音阶难点：吹奏葫芦丝过程中的姿势与气息的运用四．教学用具多媒体葫芦丝五．教学过程情景创设播放葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》，通过美丽的图片和优美的音乐旋律为学生创设一个良好的学习环境，带领学生走进葫芦丝世界。（二）新课导入同学们，刚才我们所听到的作品名字叫做《月光下的凤尾竹》，这是一首由这款乐器所演奏的一首傣族名曲（出示葫芦丝的图片），下面就让大家跟老师一起来认识一下葫芦丝。（三）新课教学葫芦丝简介葫芦丝是我国云南少数民族特有的乐器。傣族人叫它“筚郎叨（bilangdao）”，就是葫芦型的管乐器的意思。葫芦丝因为造型独特，音色优美，简单易学，深受广大中小学生的喜爱。葫芦丝的构造以及分类葫芦丝形状和构造别具一格，它由一个完整的天然葫芦、三根竹管和三枚金属簧片做成，整个葫芦做气箱，葫芦底部插进三根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片，中间的竹管最粗，上面开着七个音孔，把它称为主管，两旁是附管，只能发出与主管的共鸣的和音。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，而我们常用的调为降B、C、D等调。葫芦丝主管上七个孔分别能吹出（56712356）这七个音葫芦丝演奏姿势和技巧（1）按孔部位及方法要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。（2）演奏姿势和气息的运用①吹奏葫芦丝的时候，要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。②气息的运用吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“3”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。同学们最好在老师的指导下练习。①吹奏低音“5”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉；②吹奏中音“123”时气流要适中；③吹奏高音“56”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉；学习葫芦丝的好处学习民族乐器，提高音乐素质修养。便于携带、练习、交流。增加人体的肺活量，改善呼吸系统的技能，手指运用变灵活，增强大脑记忆力，有益健康。葫芦丝易掌握，只有一个八度。六．拓展教学1.吹奏葫芦丝音阶2.葫芦丝作品欣赏最后，老师为同学们吹奏一首非常动听的葫芦丝乐曲《竹楼情歌》来结束今天的课堂，希望大家能有所收获