高中数学 第二章 统计 2.1.2 系统抽样 2.1.3 分层抽样 2.1.4 数据的收集学案 新人教B版必修3-新人教B版高一必修3数学学案.doc

2．1.2系统抽样2．1.3分层抽样2．1.4数据的收集学习目标1.理解并掌握系统抽样、分层抽样.2.会用系统抽样、分层抽样从总体中抽取样本.3.理解三种抽样的区别与联系．知识点一系统抽样思考1当总体中的个体数较多时为什么不宜用简单随机抽样？思考2用系统抽样抽取样本时每段各取一个号码其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号怎样抽取？梳理系统抽样(1)定义：要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本可将总体分成均衡的若干部分然后按照预先规定的规则从每一部分抽取一个个体得到所需要的样本的抽样方法．(2)步骤：①先将总体的N个个体________．有时可直接利用个体自身所带的号码如学号、准考证号、门牌号等；②确定分段间隔k对编号进行________．当eq\f(Nn)(n是样本容量)是整数时取k＝eq\f(Nn)；当eq\f(Nn)不是整数时先从总体中________剔除几个个体再__________然后分段；③在第1段用____________确定第一个个体编号l(l≤k)；④按照一定的规则抽取样本．通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号________再加k得到第3个个体编号________依次进行下去直到获取整个样本．知识点二分层抽样思考1当所研究的总体由差异明显的几部分组成时还可用系统抽样吗？思考2分层抽样的总体具有什么特性？思考3系统抽样时将总体分成均等的几部分每部分抽取一个符合分层抽样故系统抽样就是一种特殊的分层抽样这种说法对吗？梳理分层抽样(1)定义一般地当总体是由____________的几个部分组成时往往选用分层抽样的方法．将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分每一部分叫做层在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样或系统抽样这种抽样方法叫做分层抽样．分层抽样尽量利用了调查者对调查对象(总体)事先所掌握的各种信息并充分考虑了保持样本结构与总体结构的一致性这对提高样本的代表性是非常重要的．(2)分层抽样的实施步骤第一步按某种特征将总体分成若干部分(层)．第二步计算抽样比．抽样比＝eq\f(样本容量总体中的个体数).第三步各层抽取的个体数＝____________________________.第四步依各层抽取的个体数按______________从各层抽取样本．第五步综合每层抽样组成样本．知识点三三种抽样方法的比较方法类别共同特点抽样特征相互联系适用范围简单随机抽样系统抽样分层抽样知识点四数据收集的几种常见方式1．做试验根据调查项目的要求来设计一些合适的试验能够直接地获得样本数据．试验时要注意准备好试验的用具(或组织好观测的对象)、指定专门的记录人员等．做试验的优点是：通常能得到可靠的数据资料；缺点是：花费人力、物力、时间较多．2．查阅资料有些数据资料不容易直接调查得到这时可以通过查阅统计年鉴、图书馆文献等办法获得所需或相关的数据．3．设计调查问卷做实际调查时往往要设计调查问卷．调查问卷一般由一组有目的、有系统、有顺序的题目组成．问题由调查人员根据调查的目的、项目进行设计．类型一系统抽样及应用例1为了了解参加某种知识竞赛的1000名学生的成绩从中抽取一个容量为50的样本那么采用什么抽样方法比较恰当？简述抽样过程．引申探究在本例中如果总体是1002其余条件不变又该怎么抽样？反思与感悟当总体中的个体数不能被样本容量整除时需要在总体中剔除一些个体．由于剔除方法采用简单随机抽样所以即使是被剔除的个体在整个抽样过程中被抽到的机会和其他个体是一样的．跟踪训练1某工厂有1003名工人从中抽取10人参加体检试用系统抽样进行具体实施．类型二分层抽样及应用命题角度1分层抽样适用情形判定例2某地区有高中生2400人初中生10900人小学生11000人．当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查你认为应当怎样抽取样本？反思与感悟分层抽样实质是利用已知信息尽量使样本结构与总体结构相似．在实际操作时并不排斥与其他抽样方法联合使用．跟踪训练2某单位有员工500人其中35岁以下的有125人35岁～49岁的有280人50岁以上的有95人．为了调查员工的身体状况要从中抽取一个容量为100的样本如何进行抽取？命题角度2分层抽样具体实施步骤例3某学校有在职人员160人其中行政人员有16人教师有112人后勤人员有32人．教育部门为了了解在职人员对学校机构改革的意见要从中抽取一个容量为20的样本请利用分层抽样的方法抽取写出抽样过程．反思与感悟在分层抽样的过程中为了保证每个个体被抽到的可能性是相同的这就要