二年级数学上册 除法竖式教案 苏教版.doc

除法竖式年月日教学内容书本例题、想想做做第1—3题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在具体情境中探索并掌握除法的竖式写法，知道除法的竖式中各部分名称，能用竖式计算表内除法。2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生良好的书写习惯和浓厚的学习兴趣。教学重难点重点：掌握除法竖式的正确写法。难点：掌握除法竖式的正确写法。教学资源1.学生已掌握1-7的口诀，以及乘法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预习设计自主学习菜单1．任意编写一道加法、减法或者乘法的竖式，并算出得数。2.（题目略）（1）要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？并说说所列算式各部分的名称。（2）除法竖式怎么写？会的试着先写一写，不会的直接自学书本67页的例题。（3）除法竖式与加法、减法、乘法的竖式不一样，在列竖式时，上面先空一格，留作写（）。写6÷2时与横式的顺序一样，先写（），再写竖式中的除号，除号可以写作（），然后写（）。除数2要写在除号的（）。（4）读一读这道竖式，再试着写一遍。学程设计导航策略调整反思一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）1.采用教师抽背，同桌互背的形式进行乘法口诀的复习。2.进行口算卡片练习。3.预习作业单第1题交流。同桌互批，订正。4.引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1．围绕预习单第2题组织教学例1（1）说说图意，交流如何列式的。（2）学生交流除法竖式中各部分的名称。（3）学生尝试列出除法竖式。（4）交流除法竖式的格式、写法。【版块一】师：今天我们要学习什么知识？（板书课题）【版块二】师：要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？师：谁谁能列出除法竖式？师：谁来说说所列算式各部分的名称？提问：这个“6”是从哪儿来的?表示什么?“0”又是怎样得到的?指出：这里减去后得0，表示分完了。交流并明确：先在横式下面第二格写被除数6，再写“厂”。然后在除号的左边写除数2，想6个小朋友，平均分成了2组，每组几人？每组3人，就在横线上面一格对齐6写3。分了2组，每组3人，分掉了6人，也就是说被分的数一共是6，刚好分掉了6，分掉的6就写在被除数6的下面。分完了6人，就是从被分的总数6中，减去分掉的6，6减6得0。（5）学生读竖式。2.试一试：42÷7(1)学生认真思考，集体交流。(2)学生独立在课本上试做。对于各种不同的写法进行讨论评价，从而明确：商“6”是一位数，对着被除数42的个位上的“2”写。(3)学生口述计算过程。(4)明确：数位对齐3．交流，小结。三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）（一）基本练习。1．完成想想做做第1题。学生独立完成。集体订正时，说说笔算过程。（二）专项练习。1．完成想想做做第2题。独立完成，并交流笔算时要注意些什么。（三）拓展练习。1．完成想想做做第3题。（1）指导学生认真看图，理解题意。（2）独立完成，全班反馈。四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）师：谁能完整地叙述例题的笔算过程？提问：这题与刚才的6÷2有什么不同?师：你会做吗？试一试！师：谁来说说你是怎么计算的？提问：写商的时候要注意什么?师：你觉得用竖式计算除法有什么要注意的地方？谁来说说看？【版块三】1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2．有关题目的点拨。第2题。适当提醒学生注意除法竖式与乘法竖式的区别，防止混淆。指出：除法竖式的书写顺序和横式的书写顺序一样，计算时先用乘法口诀求出商，数位对齐写在被除数的上面，再用除数和商相乘，将积写在被除数的下面，最后从被除数中减去已分掉的商和除数的积，得数0写在横线下面，表示正好分完。【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？作业设计五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）1．完成补充习题P35中第1题、第2题的上面一行、第4、6题。思考题：《一课一练》P54中智力冲浪。2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。