（广西地区）中考化学总复习 第二篇 专题聚焦 专题九 实验探究题课件-人教版初中九年级全册化学课件.ppt

专题九实验探究题1.科学探究的步骤：提出问题→猜想与假设→实验设计→收集证据→得出结论→反思与评价→表达与交流。2.科学探究的分类：常见的实验探究试题从内容上可以分为以下四类：①成分探究；②性质探究；③条件探究；④制备探究。3.探究实验的基本要求：①明确实验目的。②选择合适的药品、仪器装置。③按合理的步骤进行实验。④全面、准确记录实验数据和现象。⑤对实验现象、数据进行合理分析、推理、归纳、得出结论。⑥拓展及应用要紧扣题意。4.实验方案的评价以批判的思维方法对所设计的实验方案、实验方法、装置设计从某角度否定排除不合理或可行但不是最优的方法选择、创新更好的方法。实验评价的原则：（1）理论正确设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；（2）操作可行；（3）经济合理；（4）推理严密；（5）保护环境。对装置设计题主要评价装置设计原理是否科学实验操作步骤是否合适仪器排列顺序是否合理对实验方案评价关键看实验途径是否合理。【例1】（2015·荆州）某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液（如图甲所示）为确认其中的溶质他设计并进行了如下探究活动请回答下列问题。【资料查阅】上述四种物质的相关信息如下：【探究结论】你认为该溶液中的溶质可能是上述假设物质中的你的判断依据是。【探究反思】（1）若上述探究结论是正确的操作②产生的气体应是（写化学式）实验室检验该气体的实验操作及现象是___________________（2）另有同学猜想其中的溶质还可能是Na2SO4但又没有Na2SO4的上述表列信息。请你根据以上实验操作的相关现象判断该溶液中的溶质是否是Na2SO4并叙述理由：。【答案】石蕊试液变成蓝色氢氧化钠碳酸钠碳酸氢钠饱和溶液的溶质质量分数不可能达到10%而碳酸钠溶液可以CO2将气体通入澄清石灰水石灰水变浑浊Na2SO4与稀盐酸不反应无气体生成【例2】（2015·绍兴）小明在学习金属活动性顺序后知道钾、钙、钠金属活动性特别强能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在钠后面它是否也能与水反应呢？【提出问题】镁是否能与水反应？【实验探究】在两个烧杯中分别加入等量的冷水和镁条用酚酞指示剂。实验过程和现象如图：【反思与总结】（1）小明得出的实验结论是。（2）小明发现B试管放置空气中一会儿溶液的红色会褪色这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了一个猜想并设计了验证方案：【解析】（1）根据A图可知镁条放入冷水中镁条表面没有气泡产生且加入酚酞试液也没有出现红色；而镁条加入热水中镁条表面产生气泡且加入酚酞试液变成了红色由此可知镁不能与冷水反应能与热水反应；（2）因为猜想中提出了可能是因为温度降低造成的所以可以将褪色后的溶液加热来观察是否变红色；（3）镁与水反应生成氢氧化镁白色沉淀和氢气生成的氢氧化镁会覆盖在镁条的表面阻止反应的进一步发生。【答案】（1）镁不能与冷水反应能与热水反应（2）加热（3）镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁导致反应终止【例3】（2015·遵义）FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响。写出本实验发生反应的化学方程式_____________。方案二的实验测量结果：【解析】过氧化氢在氯化铁作催化剂的条件下反应生成水和氧气；Ⅰ.分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液从反应速率的快慢就可得出结论；Ⅱ.【方案二】在不同过氧化氢浓度下测定相同时间收集气体的体积；分析方案二的实验测量结果可得控制变量x＝3y＝5；通过测量若V1＜V2可得出结论：在相同浓度的催化剂条件和相同时间下过氧化氢浓度越大分解速率越快。