高考语文 《小说阅读指导之小说人物形象分析》复习课件 新人教版.ppt

小说阅读指导翻开世界文学的历史，在浩如烟淼的星空中，小说、散文、诗歌、戏剧成为了最为璀璨的四颗明珠，其中，小说以其叙事简短深刻、情节曲折、人物丰满而深得大众喜爱，可以说：小说的读者群最为广泛。你了解下面这些文学人物吗？一、鉴赏小说之三把钥匙钥匙一：环境钥匙三：人物那么我们是怎样知道他们有不同的性格呢？语言描写：包括对话描写、独白描写等。心理描写：对人物的心理活动（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）或思想变化进行具体刻画。动作描写：对人物在典型环境中的典型动作的的描写显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰描写、动作细节描写、心理描写、语言细节描写等。以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对祥林嫂的情感态度突出祥林嫂的形象。题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。阅读《乌米》这篇文章，请概括乌米的主要性格特征。解析：本题考查对作品中人物形象的分析评价，能力层级为D级。尽管遭遇不幸，但乌米一直都是乐观的，文章中多次写到她的笑：“乌米……用笑脸迎着。她的脸在微笑时皱得越发厉害了”，“她粲然一笑”，“乌米一直在唱着，她微笑地摇晃身躯。”年迈的乌米永远等不到什么，但六七年来她一直在充满希望的等待：“她的眼睛……期待之火”，乌米……那是一种坚信不疑的期待，一种满怀欣喜的、安详而喜悦的期待”。她为等待亲人歌唱了六七年，也可以看出她执着坚韧的一面。答案（1）坚忍（执着）（2）乐观谢谢指导！