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除数是两位数的除.ppt
2024-06-05
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仙人****88
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除数是两位数的除.ppt
除数是两位数的除法
2024-06-05
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《除数是两位数的除》.doc
《除数是两位数的除法》教学设计【教学目标】1.使学生了解把除数四舍五入为整十数试商时容易出现初商偏小、偏大的情况，并经历探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的方法，能通过调商正确的进行计算。2.使学生能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程和方法，体会数学内部的联系和变化，感受方法的合理，培养学生的迁移能力和丑行概括能力。3.使学生产生主动参与学习活动的愿望，在学习活动中获得资助解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。【教学重难点】教学重点：使学生学会用“四舍五入”
2024-06-04
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除数是两位数的除1.docx
《除数是两位数的除法》重难点突破北京市东城区和平里第一小学肖仙莉学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两、三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除
2024-06-13
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除数是两位数的除2.doc
除数是两位数的除法（第三课时）一、复习与铺垫以2人小组复述回顾下列内容。1．口算。40÷20=180÷90=240÷80=450÷90＝2括号里最大能填几?30×()<10060×()<43040×()<16970×()<810二、尝试与探究阅读课本例1（1），完成以下任务：1、估算一下可以分给几个班？想：92≈（），92÷30≈（），可以分给（）个班。2、用小棒摆一摆:把92根小棒，每30根分一份，可以分（）份，还剩（）根。3、列竖式计算：计算92÷30时，商3应该写在什么位上?说说理由。4、请用竖式完
2024-06-16
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除数是两位数的除3.doc
除数是两位数的除法（第四课时）一、复习与铺垫复述回顾下列内容。列竖式计算:40÷20=82÷40=2、以2人小组任选一题说一说用竖式计算的方法，谈一谈商应写在什么位置？为什么？二、尝试与探究阅读课本例1（2），完成以下各题:1.估算140÷30≈2.用竖式计算140÷30=想：除数是（）位数，就要看被除数的前（）位，被除数的前两位14比30（），不够商1，再看前三位，商（）应该写在（）位上。3.同桌交流竖式计算的方法。三、归纳与展示1、竖式计算：140÷30280÷50160÷60我发现：笔算除数是两位数
2024-06-16
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