九年级化学 金属材料2.doc

九年级化学金属材料2教学目标：(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。(3)了解物质的性质与用途的关系。教学重点：1．金属材料的物理性质。2．物质性质与用途的关系。教学难点：1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2．提高学生综合分析问题的能力。教具：教学方法：创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。学具：教学过程及教学内容设计：[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。[设问]看到这些实物或图片你想到了什么?[新课引入]通过大家刚才的发言可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识而且也对它们很感兴趣当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和金属材料。[板书]第八单元金属和金属材料根据你的生活经验你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪些呢?[学生回答、交流][小结]金属的种类有很多而我们最常见的金属是铁、铝和铜。[讲解]铜和铁是人类使用较早的金属[过渡]下面我们就以铜、铝、铁为例来对金属的物理性质进行探讨。[板书]一、金属的物理性质[活动与探究](可投影打出探究内容和步骤)请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片进行探究。1．观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨再观察它们的颜色和光泽。2．感觉一下它们的质量大小由此判断它们的密度大小。3．试试它们是否容易被弯曲、折断并感觉一下它们的硬度。4．用手拿着金属片的一端在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意：时间不要长防止烫伤)试试它能不能传热。5.用电池和小灯泡试试它们能不能导电并比较灯泡的亮度是否相同。[学生活动教师巡视][总结、思考讨论][实验1的结论]金属都有颜色、有光泽。思考：1．常温下是不是所有的金属都是固体?2．金属用砂纸打磨前后其颜色和光泽是否相同?这说明了什么?[答案]1．常温下汞(即水银)为液态。2．砂纸打磨后的金属光泽与打磨前不一样说明这些金属表面可能和某些物质发生反应而使光泽发生了变化。[设问]金属的颜色和光泽在生活中有什么用途?请举例说明。[回答]可做装饰品。如金、银首饰金属纽扣等。[反问]写对联或做装饰品时所用的“金粉”是不是真正的金粉?为什么?[回答]肯定不是!因为金子太昂贵了![评价]大家能联系实际回答问题很好![实验2和3的结论]金属不同其密度、硬度大小也不相同金属能被弯曲而且不易折断。[设问]大家想一想制造飞机和制造机器底座对所用金属的密度和硬度会有何要求?[回答]前者密度要小后者密度要大；两者为防止变形都需要有较高的硬度。[设问]实验4说明金属有什么样的通性?该性质决定它们可应用在哪些方面?[回答]导热性。它们可用作炊具、餐具、热交换器、散热器等。[追问]炊具加热时有没有被熔化?说明它们的熔点怎么样?[回答]没有说明它们的熔点较高。[教师补充]在制造餐具的材料中铝、铁制品最多但需注意人体若摄入铝过量可能导致大脑迟钝故餐具最好少用铝多用铁因为铁是人体必需的一种元素。[实验5的结论]金屑具有导电的通性不同金属的导电能力各不相同。[介绍]一般来讲导电性好的金属其导热性也好。思考：电炉丝是用金属钨制成的你认为它利用了金属的什么性质?答案：导电、导热、熔点高的性质。[学习情景]展示细铁丝、铜丝、铝箔等。[设问]金属的这种形变说明金属具有什么性质?[回答]延展性![教师]对!抽成细丝的性质为延性打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。[过渡]请大家根据以上探讨结果总结出金属的物理性质并用简短的语言进行回答。[学生分组讨论、归纳、总结并汇报][教师总结并板书]常温下为固态(除汞外)有颜色和光泽有良好的导电性、导热性和延展性熔点较高密度、硬度因金属的不同而不同。[设问]物质的性质和用途之间又有什么关系呢?[回答]物质的性质决定物质的用途。[过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。[投影]一些金属物理性质的比较[教师]请大家根据你的生活经验和表8—1所提供的信息分组讨论以下问题。[投影展示]讨论：1．为什么菜刀、镰刀锤子等用铁制而不用铅制?2．银的导电性比铜好为什么电线一般用铜制而不用银制?3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话可能会出现什么情况?4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?[学生分组讨论后由小组代表到前面陈述讨论结果其他小组可宣布自己的不同答案][教师总结并板书]用途主要由性质决定。还需考虑价格资源是否美观使用是否便利废料是否容易回收利用和对环境的影响等。[转折]我们知道在一切比赛中当冠军的感觉都是最好的。那么哪些金属能获得