九年级化学 金属材料的利用2.doc

九年级化学金属材料的利用2教学目标：(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。(4)知道废旧金属对环境的污染认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。教学重点：1．铁的冶炼。2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。3．铁锈蚀的条件及其防护。4.合理利用金属资源的意识。教学难点：1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教具：教学方法：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣学具：教学过程及教学内容设计：[引言]由前面的学习我们知道金属是一类重要的材料人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。[板书]课题3金属资源的利用和保护一、金属资源概况[讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。[请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像][过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。[或用投影如下图展示][问]人类目前普遍使用的金属有哪些?[答]铁、铝、铜等。[追问]这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢?[生]肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。[疑惑]铜的百分含量远小于铁和铝为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢?[可让学生讨论、各抒己见][总结]这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。[追问]那么自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么?[生]含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是FeCO3)；含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3)；含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S)。[承接]我国的金属矿物分布怎么样?[引导学生看课本有关内容]答案：矿物种类齐全矿物储量丰富其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位。[过渡]现在人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源以提取数以吨计的金属。其中提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面我们就来学习有关铁的冶炼的知识。[板书]二、铁的冶炼[介绍]早在春秋战国时期我国就开始生产和使用铁器从公元1世纪起铁便成了一种最主要的金属材料。[引导学生观看图8—19(我国古代炼铁图)][讲解]钢的主要成分就是铁。钢和铁有着非常广泛和重要的应用它们在某种程度上代表了一个国家工业发展的水平。新中国成立后我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年我国的钢产量只有15．8万吨居世界第26位；1996年我国的钢产量首次突破1亿吨居世界前茅。[引导学生观看图8—20(上海宝山钢铁公司炼铁高炉)和图8—21(为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票)][介绍]我国辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型铁矿。[过渡]铁矿石是怎样炼成铁的呢?现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例来学习研究如何实现铁的冶炼。[启发]比较Fe2O3与Fe的组成差异设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。[学生讨论]Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素即氧元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O2失去“O”。可能的方案有：1．加热使Fe2O3发生分解反应。2．找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”。[引导学生对以上方案评价]方案1要使Fe2O3分解需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应要使Fe2O3分解成功还须在非空气氛围中进行这样成本太高。方案2比较切实可行。但选用什么样的物质才能使Fe2O3失去“O”呢?[教师引导]我们可以从以前接触过的一些物质中寻找适合这种条件的物质。请大家回忆、思考并讨论。[学生讨论][结论]Mg、H2、C、CO等都符合条件。[教师总结]事实上这些物质都可把Fe2O3中的“O”夺走。但考虑到经济效益等原因我们一般选用C或CO。[师]请大家写出以CO和Fe2O3为反应物冶铁的化学方程式。[板书]冶炼原理：[学生板书]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe[教师引导]请大家利用自己的智慧设计一个模拟铁的冶炼过程的化学实验并最好能验证其生成产物。[学生讨论]教师可引导学生从金