掌声(杨旭娟).ppt
仙人****88
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掌声(杨旭娟).ppt
29、掌声“我永远也忘不了那文静胆怯自卑忧郁开朗快乐自信爱与人交往轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。小英了一会儿,最后站起来,她的。小英在大家的注视下,一摇一晃的走上讲台。“我永远也忘不了那是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
18《清清的溪水》杨旭娟.ppt
溪水清澈见底溪水清清?生字:词语:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”同学们,对比一下这两幅图片,哪个清,哪个浑。泥土都冲进小溪里,溪水变浑了!看到我们生存的环境遭到破坏,你会怎么想?你会对它们说些什么?大象和棕熊知道自己错了,立刻行动起来溪水又变清了,欢快的唱着歌向前流去。照样子,在()里填上合适的词大象和棕熊知道自己错了,()行动起来。棕熊刨(),大象(),棕熊(),大象()……他们俩()把一棵棵树栽好。课堂小结
个人自我诊断SWOT分析表(杨旭娟).doc
一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部(组织)S优势W劣势积极上进,精力充沛。能够积极完成学校的各项工作任务;团结同事,和同事一起学习,一起研讨,共同进步;工作满腔热忱,有奉献精神;注重学习,善于总结反思。对最新的教育教学先进理念有所欠缺;有点懈怠。自我学习时间不足。外部(环境)O机遇(庆幸条件)T威胁(挑战)大环境转好,中考加入信息技术学生重视程度增加领导不够重视社会上家长观念还待转变二、我的对策U——用(优势)S——停(劣势)积极自我学习,充实自己;积极参加各类培训。1、经验欠缺、办事方法
《掌声》康娟.doc
《掌声》教学设计三(4)班康娟一、教材分析《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。
这片土地是神圣的(杨旭旭).doc
活动内容义务教育课程标准实验教材语文五年级上册15、这片土地是神圣的活动目标1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分;揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。活动重点引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。活动难点一是理解含义深刻的语言;二是通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认