八年级政治上学期全教案人教版.doc

课题：绪论教学目的：1.师生相互认识了解学生的基本情况。2.新教材特点的认识使学生对本学科初步了解。3。对学生提出具体的建议与要求。重点：师生交流新教材的特点介绍。难点：对学生提出本课程的要求。教学方法：活动教程：[导入]自我介绍一、认识班级成员（学生自我介绍）[活动]1、分组：把全班学生编成两大组看哪一组成员的介绍更精彩？2、要求：每位学生在黑板上“签名”并用1—2句话介绍自己。3、评价4、获胜组代表讲话。注：每位学生介绍后都以掌声鼓励。二、新教材特点介绍内容生活化活动内容化素质教育包括思想品德、学习成绩、身心素质三方面其中“思想品德”包括政治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养。“身心素质”包括体育课成绩、平时锻炼记录、心理健康水平。发展性素质包括创新与创造技术技能组织管理水平文体特长知识面的广度等因素。整套教材以学生不断扩展的生活为构建的基础以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发围绕成长中的我我与他人我与集体、国家和社会等关系整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容统筹设计教材结构。——七年级针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题以关爱、自尊、自强为核心概念着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。——八年级针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题以交往合作、权利义务为核心概念着力培养学生的交往、维权等能力培养高尚的道德和正直的品质。——九年级针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题以责任、使命为核心概念着力培养学生的社会参与和选择等能力。八年级上册教材围绕交往合作这一主题遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题设计为四个单元：相亲相爱一家人师友结伴同行我们的朋友遍天下交往艺术新思维。八年级要求：人应该对自己的行为负责。（沟通、积极行使）教材的设计以学生的生活经验为依托引导学生进行探究注重学生的体验注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排内容力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。三、对学生提出的要求“三动”1、动脑多提问题2、动口发表自己的看法、观点3、动情把自己的情感融入学习中学以致用。四、作业：课后调查1、调查自己的家（家庭成员、他们的爱好、脾气如何、身体状况如何……）2、收集有关“家”的歌第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框：我知我家教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。能力目标：认识自己家庭的能力。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程[导语]有了泥土嫩芽才会长大；有了阳光春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）一、“什么是家呢？”简简单单的名字寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起就被家的温暖所包围。[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A爸爸、妈妈、哥哥、小松b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c爸爸、小刚d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭主干家庭单亲家庭联合家庭等。[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系促成了不同的家庭结构。——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们一方面努力工作一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就