高中政治经济生活全册学案新人教版必修1.doc

高一经济生活学案（001）第一课第一框揭开货币的神秘面纱一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求解析货币在商品交换中的作用及其基本职能理解金钱在现代经济生活中的意义。（二）教育教学目标要点1、知识目标：①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能2、能力目标：①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力3、情感、态度与价值观目标①商品是天生的平等派增强平等意识②在了解货币作用的基础上增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识（三）教学重、难点1、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能二、自主探究（一）商品★1、含义商品是用于。2、基本属性（1）使用价值含义：使用价值是指。（2）价值含义：商品的价值就是指。★商品交换实质上是。（二）货币1、货币的产生：货币是发展到一定阶段的产物货币的出现要比商品晚得多。★2、货币的含义货币是从中分离出来地充当的。★3、货币的本质是。一般等价物的含义：4、货币的职能（1）含义：货币在经济生活中所起的它是的体现。（2）根源：在于货币的。★（3）基本职能①价值尺度A．含义：货币所具有的其他一切商品的职能。B．计量单位：C．价格的含义：通过一定数量的表现出来的。D．特点：货币执行价值尺度职能时并不需要货币只需要的货币。②流通手段含义：货币充当的职能。B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：含义：以为媒介的。公式：启示：C．特点：作为流通手段的货币必须用的货币不能用的货币。（4）其他职能：、、5、货币流通规律：合作探究（一）根据商品的有关知识思考下列问题：1．【思考】一件物品要成为商品必须具备什么条件？2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？（二）根据货币的相关知识思考下列问题：1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。（1）（2）（3）2．【判断】金银天然不是货币但货币天然是金银。3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？（1）（2）4．【巩固练习】在商店里一支钢笔标价为6元这里货币执行的是的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣这里货币执行的是的职能。5．【比较】流通手段与商品流通。6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。（1）（2）当堂检测单项选择题：1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换是因为所有商品（）A、都是具体劳动的结果B、都具有相等的使用价值C、都凝结着一般人类劳动D、都是脑力劳动的结果2、眼下“彩铃”已经成为一些人的消费时尚“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语让沟通从美妙的音乐开始让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（）A、具有能够满足人们某种需要的属性B、是用于交换的一般物品C、有使用价值但没有价值D、有价值但不是商品货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3～4题3、《荷马史诗》中提到长发的希腊人卖酒有的人用青铜去换有的人用铁去换有的人用牛或牛皮去换更有的人用奴隶去交换。但是这种物物交换往往不能成功因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此在物物交换的长期实践中逐渐出现了（）A、等价物