专题从人文精神之源到科学理性时代.docx

哈尔滨市鹰沙中加学校·实施核心素养打造生本课堂教学设计授课教师付丽岫学科历史授课时间学年十一年级课时2课型新课课题专题从人文精神之源到科学理性时代学科素养历史理解教学目标智者学派、苏格拉底、亚里士多德、文艺复兴，宗教改革、启蒙运动相关思想主张，培养学生识记能力。德育渗透通过学习，激发学习民主意识，在了解西方历史的同时，吸收其精华，促进自身发展。教学重点人文主义精神的起源及发展教学难点思想意识对社会实践的指导作用辅助手段讲授法，探究法教学方法多媒体教学活动流程教师活动学生活动设计意图情境创设，导入新课：“究天人之际”是思想家们永恒的追求，中国古代大诗人屈原，迷惘子神话的是扑朔迷离，每每向上苍发出“天问”。而古希腊的泰勒斯则察地观水突破了神话对自然界的解释，是自然哲学成为西方哲学的开端，今天就让我们一同走入人文精神的起源——古希腊。感知文本，讲授新课：人文精神的起源公元前七世纪，出现自然哲学，泰勒斯“万物皆有水生成”公元前五世纪，智者学派，普罗塔戈拉“人是万物的尺度”苏格拉底知识即美德亚里士多德吾爱吾师，吾尤爱真理。神自然人类社会人人文精神：肯定人的价值树立人的尊严二、人文精神的复兴14世纪-15世纪文艺复兴前三杰:薄伽丘《十日谈》但丁《神曲》彼特拉克人文主义之父，学生展开自己丰富的想象力，畅所欲言，讲讲自己所知道的神话故事。锻炼学生的语言表达能力及概括能力。教师活动学生活动设计意图后三杰：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，米开朗琪罗雕塑《大卫》《摩西》拉斐尔圣母像《西斯廷圣母》资本主义萌芽（经济）新兴资产阶级形成（政治）意大利的文化遗产（文化）教会神学禁锢思想资本主义萌芽经济新兴资产阶级形成政治，意大利的文化遗产文化，教会神学，禁锢思想三、人文精神的发展16世纪宗教改革马丁.路德德意志“因信称义”，挑战教皇的权威序幕：1517年，关于赎罪券的功效，即《九十五条论纲》日内瓦加尔文《基督教原理》反对天主教的等级观念，“先定论”为资产阶级发财致富做辩护引导学生通过史料理解人文精神的丰富——启蒙运动法国理性之光18世纪孟德斯鸠伏尔泰卢梭《论法的精神》自由与平等《社会契约论》三权分立开明君主制“天赋人权，人民主权”德国康德“人非工具”，“己所不欲，勿施于人”，《纯粹理性批判》习题巩固：5分钟总结升华：学生归纳总结，老师适时补充记忆三位启蒙思想家的思想主张及代表作品绘制思维导图及时记忆重点知识，为课下减轻负担。培养学生思维力和创新力板书设计专题三从人文精神之源到科学理性时代一起源：古希腊二复兴：意大利三发展：德意志人文精神理性时代四丰富：法国