—浅谈农村信息技术教育.doc

固原市2019年“五个百”作品——论文浅谈“农村学校信息技术教育扶贫”作者姓名：陈丽工作单位：西吉县第一小学联系电话：[phone]谈农村学校信息技术教育“扶贫”摘要城市与农村的发展要兼顾，物质与精神的富足都要有。当今“精准扶贫”已洒遍祖国的大江南北。扶贫方式有多种：资金、技术、就业、移民搬迁、低保政策、医疗救助等，我认为抓好教育扶贫才是重中之重。信息技术教育是很重要的一门学科，而农村小学信息技术教育还处于初起阶段，与发达地区学校相比还有很大的差距与问题。如何充分发挥信息技术的巨大功效为农村教学服务、提高教学效率，让农村孩子也享受优质教育。因此，我对农村信息技术教育存在的问题进行分析，谈谈建议，共同探讨。关键词:农村学校信息技术教育扶贫引言：他是一个贫困村的第一书记，人们都叫他冯书记，在那已工作两年了。初次和他一起到了农村，看到的现状不堪入目。“三农”、教育、社会等问题复杂，形势不容乐观。国家的“精准扶贫”开始了，我认为“扶贫先扶智，治贫先治愚”，教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本之策。孩子是祖国的希望，中国80%的孩子都在农村，教育好下一代是我们每一个人的责任。社会日新月异，信息技术教育在学校已经成了不可或缺的一部分。它占据了生活的重要部位。互联网+教育已走进我们的工作、生活之中，对于教育教学而言，新媒体技术、计算机技术的应用变得越来越广泛。在精准扶贫过程中，教育扶贫起到基础性，先导性和持续性的作用。分析问题国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育，“一锤定音”我们要面对，“生于忧患死于安乐”，解决突出问题，挑战严峻考验。用教育提高思想，用技术扶贫农村。加强教师对信息技术教育的认识，农村学校将信息技术教育等同于计算机教学，教师信息素养不高，对现代教育意识和现代教育观念缺乏了解，难以发挥出教师的引导作用，多媒体教育教学成了应付检查的手段；家长说信息技术课不是很重要；学生认为信息技术教育就是会打字，能写几篇作文，电脑绘画就行了。上课不认真听讲，偷着打游戏，把信息技术课堂当作是玩的好地方，课堂秩序混乱，教室像一窝蜂似的，学生没有养成听做看想的课堂好习惯。孩子就是孩子，好动、好玩，思想还不成熟，等长大一切都晚了。社会、学校、家庭是娃的至亲和导师，有不可推卸的责任。年轻教师不能全身心投入教育，老年教师力不从心。男教师少，女教师多，孩子的教育不和谐，城乡教育不均衡等原因。一次散步中，我遇到一个十岁的小男孩在跟着几个中学生学抽烟，衣服脏兮兮的，但脸上流露出的表情让人难以琢磨……当时很惊呀，过后反思：是谁的责任？是家庭教育、学校教育出问题了吗？是社会变了吗？二、反思原因在这个信息爆炸的时代，我们前辈的生活教育方式直接影响着下一代，经济、文化、思想、观念还很落后啊！现在人玩手机就像过去人抽大烟一样。在基本的教学条件不能满足的情况下，何以提高农村学校信息技术教育？农村学校不够重视，缺少关注与导向，未能充分发挥作用，专业教师短缺;，学校软硬件的配置不能保证教学的需求，一些必需的设备无法提供，电脑、桌凳陈旧只能当摆设、计算机最基本的配备不全，无网络，管理制度不完善等问题诸多。学生多教本少，几个班合在一起勉强能用，甚至书版本还不一样；教材内容单一，文字讲解过多，学生对内容觉得枯燥，教师对这门课认识不够，缺乏重视。一次送教下乡，送教的内容是“互联网+教育”教育云平台、教学助手、人人通空间、交互式电子白板的实际操作应用培训研讨交流活动中，下课后我和三年级的孩子们交流：教育扶贫，你们最需要什么？他们各说不一：电脑、课桌凳、电子白板，好房子，高楼、活动场地、足球篮球、好文具，有饭吃，有车坐；有一双不近视的，明亮的眼睛，环境好空气鲜，太阳能，有暖气，远离煤烟中毒……一个小女孩拉着我的手说：“我要好校长、好老师、好的教学方法”拥挤着我，千言万语说不完，叮铃铃，上课了……农村教育中，年轻教师不能全身心投入教育，老年教师力不从心。学科结构教师年龄结构，男女比例不合理，福利待遇差，婚缘问题，留守儿童多，学前教育落，后教师素养低下，孩子的教育不和谐，城乡教育不均衡，一系列的问题摆在我们面前，引发思考。三、“扶贫”政策扶贫更新观念，整顿教师队伍。教师要爱校如家，因为我们大多数时间在学校，教师要爱学生如自己的孩子，因为你工作的对象是学生，教师要热爱自己的工作，因为你靠这份职业来生活。所以说，扶贫先扶师，教育先扶智，扶物不如先扶神。扶贫教师，就要改变教师教学手段方法，教育理念，扶贫专业教师，培训教师专业技能适应信息技术的教学，树立全新的教育理念，课堂教学设计合理新颖、多钻研教材应用实际。编制农村信息技术教育参考书和资料，学生和家长从会玩游戏，聊QQ、,耍微信、上网浏览不良网站解脱出来，真正把信息技术运用在学习先进教育理念、科学文化知识、发家致富……扶贫资金技术，加强