器乐进课堂.doc

器乐进课堂王娜美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”由此可见器乐教学的宝贵价值与意义。那么，如何让器乐进音乐课堂，充分发挥器乐教学在音乐教育中的重要功能？是值得我们大家来共同探讨。一、现阶段，要很好实施器乐课堂教学真的很困难，主要体现在以下几点：1、学校音乐教材器材有限，而器乐贵重，学校投资又不现实，家长也不支持。2、音乐教师重视度不够，对器乐教学目标还不是很明确。3、器乐教学与学唱课、欣赏课有很大区别，且是一个漫长的过程，并不是一、两节课或一学期就能够完成。4、场地有限，无专用的音乐器乐教室。二、解决办法：1、器乐教学不能光靠课上完成，学校应与之共同配合，为器乐教学搭建一个有利平台。活动训练场地，可以利用兴趣小组和学生课余活动时间督促学生完成训练，提高器乐教学水平。2、每位学生选择一种乐器。根据各个地区县市的具体情况而定，大部分还是提倡小乐器进课堂。如竖笛、口琴、口风琴等。3、发动学生自制打击乐器，培养学生的动手能力，激发学生学习音乐的兴趣。如利用废旧水瓶、易拉罐制作打击乐器，上课时让每一位学生参与到打击乐队中，从中培养学生的节奏感。4、对音乐教师进行专业技术培训。使音乐教师能够进行更耐心更细致更具体的教学指导和采取更科学更优化的教学策略。虽然器乐教学现在还存在着很多困难，但我相信，在我国改革开放的今天，精神文明建设呼唤着美育，愿“器乐进课堂”能够尽快发展，让艳丽的美育之花结出累累果实。