EEPO有效教育教学实验阶段总结.doc

2014年春EEPO有效教育教学工作总结忻城县实验小学蓝雪梅EEPO学习方式的训练，让学生积极参与课堂，课堂氛围活跃了，组织纪律变好了，学生学习积极性提高了，团队意识、合作交流意识、学生的表现力得到了加强，思维得到了扩张，个性得到张扬，学生找到自信，课堂学习效率大大提高，真正体现了学生主体地位。教师通过学习方式的训练，课堂掌控能力和检测能力大大提高，5J、5F的训练，让课堂教学更加有效；教师备课方式的转变，让备课更加简捷，教学思路更加清晰，操作更加简便，效果更加明显。EEPO有效教育教学实验，让学生快乐学习，让老师快乐教学。实验班级组织纪律、班风、学风、学习成绩都明显好转，师生在教与学的互动当中都找到了自信，尝到了甜头，不断推进EEPO有效教育教学实验成了实验教师坚定不移的信念，同时也领略了EEPO课堂教学的魅力，很多老师都开始尝试着学习方式训练，学校实验氛围一片好。但是，在学习与实施的过程中也存在一些问题，比如缺少名师指导，EEPO系统理论知识掌握较少，不能用理论指导教学实践，虽然努力去做了，但做到什么程度，达到什么效果，存在哪些主要问题，还是比较困惑，希望能有专家引领。外出学习的机会较少，能够借鉴的经验不多，希望有更多机会外出学习。教师备课方式还不够熟练，课堂掌控能力还有待提高，还不能把学科知识有效地融入EEPO课堂模式，上课经常出现拖堂。下一步工作措施：1、加强学习，大胆实践，深入探讨EEPO教学，熟练掌握EEPO操作规程，加快EEPO有效教育教学改革推进步伐。2、坚持每周上一节研究课。3、加强校际交流，取长补短。4、争取更多机会外出学习。7、全面推进EEPO学习方式训练，让自己正真提前投入EEPO教学实践。二〇一四年七月二日