EEPO有效教育研修总结.docx

EEPO有效教育研修总结EEPO有效教育研修总结研修总结EEPO有效教育是由孟照彬教授创建的一个系统工程，包括思想、理论、方法三大体系，涵盖教学、学习、评价、备课、管理、考试、课程、教材等多个方面，包括要素组合课、平台互动课、哲学方式课、三元方式课等十大主流课型。EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率优先、过程优先”的英文缩写。该理论综合了中国教育和西方教育的精华，提出优质课要达到六项指标：知识性——个性——创造性——主动——互动——能动。是我国实施素质教育在课堂45分钟的具体化和模式化，符合新课改理念。通过此次学习，首先粗浅的认识了三种方式：（一）学生学习方式1.学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。一般2-6人为一组。2.学习资源有人力资源和教室资源，所谓人力资源包括教师、学生、和与教学相关的人等，老师一个人的知识、思维、能力是有限的。（二）教师教学课型方式1、要素组合方式要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。2.“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。3.哲学方式哲学方式是EEPO---有效教育的课型方式中处于核心地位。（三）教学评价方式1一、经典性评价主要从两个角度评价一是对知识性的传授－－个性的发挥.二、项目性评价主要包括看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用情况进行评价。总之，此次学习感想很多很多，但毕竟我们仅仅只是初识EEPO。我想在今后的教学中首先要从学生的学习方式出发来改变自己的教学方式，从关注自己讲清了没有转向关注学生学会了没有。教学的成败不在于教给学生多少知识，而在于对学生的信任、鼓励、支持。让学生思维扩展，学会快乐的参与，在学习中感受快乐。我将在今后教学中不断钻研探索，实践提升自己的教学水平，让自己的课堂越来越有效。EEPO有效教育教学实验研修工作总结-2017-03-0418:45|#2楼在八步区教育局的领导下，2017年5月，我校被确定为“EEPO有效教育研究实验基地校”和生本实验学校.三年来，学校把开展此项工作摆在了学校工作的首要位置，以推进“EEPO有效教育”实验活动为工作重心，以创新实施“MS-EEPO有效教育”的基本理论、操作规程体系为基础，努力提高课堂教学的有效性，扎实地推进教学改革实验研究。根据区教育局的有关通知精神，结合学校的实际，学校数学科组建了“EEPO有效教育项目实验团队”。从学校骨干教师中遴选了李文霞,黄丹,薛愉灵12名教师为EEPO项目实验教师培养对象.确定了1——5年级每个年级2个教学班共10个教学班为EEPO项目实验班。在实施教学改革实验的各个阶段，我校都重视扎扎实实开展多种教师培训，为推进教学改革实验夯实了基础。在课程改革过程中我们做到了：一.加强培训学习转变观念，确保课改良性行进①实验教师积极参加上级培训。12名数学试验教师分别于2017年5月、2017年11月,2017年10月,2017年10参加了新增县区MS-EEPO有效教育新基本功（1一4期）培训、掌握了要素组合方式和平台互动课型教的方式+图文结构1.型和Ⅱ型，板块Ⅰ型和2型备课方式+学习方式（5J、5F）。其中薛愉灵老师在培训中上了数学展示课.2017.11月派出廖英副校长等112名数学去桂林教师参加全国名师名课观摩和交流会.2017.11派出谢亦华等12位骨干教师去桂林观摩全国优秀课例展示.2017.12派出全体数学教师聆听华应龙专家团的课例和讲座.②参观学习先进区校的经验。2017年12月16日到19日，派出了薛愉灵等5名骨干老师参加玉林市玉州区EEPO有效教育实践十周年展示活动。2017年5月9日至12日，派出李连芳主任等2位骨干老师参加EEPO有效教育西安未央区教学成果展示活动。2017.10.11派出李文霞副主任参加贺州市骨干教师赴北京西城区学校学习先进教育教学管理理念③以点带面,全面参与校本培训。本着以点带面的原则实验骨干教师帮扶非实验教师,把教学改革实验专题培训和学校常规管理校本培训有机结合，抓好每周一次的数学业务学习,其中2017.11.4教务处对学校全体数学教师进行EEPO有效教育知识梳理，重点进行板块结构I型备课方式和平台互动课型的培训。年级组内进行板块结构I型备课.2017.11.19进行建设路学区数学教研组展示板块结构I型教案并进行评析与交流。每个年级组制作EEPO有效教育展板,2017.3.12教务处对数学教师的撰写的块结构I型教案进行点评与反思总结2017.5.20数学教研活动各年级上EEPO有效教育展示课一节。2017.5.30上交EEPO有效教育材料（新文化篇：EEPO有效教育让我们的课堂更精彩，论文：朱海燕对“EEPO有效教育”实践教学