刘义艳的微课说明文档.docx

《毛笔书法执笔姿势》微课制作说明书作品名称：《毛笔书法执笔姿势》微课学习内容：教材版本：长沙市田家炳实验中学校本教材《书法教程》适用对象：初中一年级主讲：长沙市田家炳实验中学刘义艳适用对象分析：本微课适合于初中一年级教师教学和学生学习。初中一年级的学生已经有一定的知识积累及属于自己独特的思维方式，在理解方面，教师完全可以大胆放手，让学生自己充分地观察思考，在观摩中整体感知，在实践中领悟感受，从而受到强烈感染。提高书法基本技能。学习内容分析：执笔方法与要领。一、指实掌虚“指实”，即五指齐力，力聚管心；“掌虚”，即手掌空虚，形同握卵。指实就能稳定；掌虚就会用笔灵活。而要做到指实掌虚，最好采取人们常用的“五指执笔法”。古代书家根据实践经验，按手指的生理特征，总结出毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）、钩、格（顶）、抵（托）”。按，即按的意思。指用拇指的上节端按在笔管的内侧。这是拇指向外的作用力。押，即约束的意思。指用食指第一节前端压在笔管的外侧，与大拇指内外相对配合，捏住笔管。这是食指由外向内的作用力。钩，指用中指的第一节钩在笔管的左外侧。这是中指从杆前侧朝掌心方推挡的作用力。格，取挡住的意思。指用无名指指甲根部挡在笔管的右内侧，这是无名指从掌心朝左前方推挡的作用力。抵，即垫着、托着的意思。因为无名指力量较小，小指便抵托在它的下面，使各方面力量平衡。这是小指给无名指的辅助作用力。二、管直腕平管直，指笔管与纸面垂直；腕平，指手腕与纸面平行。管直则锋正，锋正则能够“令笔心常在点画中行”，以利用笔四面势全，八方出锋；腕平肘则自然会提起。这样悬肘用笔，既灵活又有力。这里值得我们注意的是，管直并不取决于掌竖，而以掌面同纸面成45°夹角为宜。如果将手掌竖起来，腕部肌肉便受到牵制，处于紧张僵硬状态，既容易疲劳，又不便于运腕，尤其是写大点的字，更加感到不便当。三、松紧适度执笔要不松不紧，灵活掌握。一般情况是：写大字或初学写字执笔宜紧些，但也不能过松过紧。执笔过松，运笔无力；执笔过紧，指死腕僵，转换不灵，甚至发抖。四、高低相宜执笔高低可根据字的大小和不同字体灵活掌握，并没有严格的要求。一般说，写大字宜高些，写小字宜低些，写行草书宜高些，写楷书宜低些。总之，太高影响力度，拿着笔管顶端写字的方法，不可采用。也不可执得太低，无名指着力点以下的笔杆长度，应在一寸上。学习目标：掌握正确的执笔方法学习重点：学习五指执笔法学习难点：五指执笔法的具体要领学习过程：在教学过程中,我分为两个部分来实现教学目标。第一部分：讲解演示正确的五指执笔法按从大拇指到小指的顺序分别讲解演示五指执笔法的要领。第二部分：演示错误的五指执笔法这一部分演示学生常见的四种错误执笔姿势，方便学生对照，加深对正确姿势的理解和印象。制作技术介绍：本作品通过PPT、手机录像、爱剪辑、格式工厂等软件制作完成。长沙市田家炳实验中学刘义艳2015、12、6