同课异构话交流.doc
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同课异构话交流,评课指导促成长——记蔡小—涉村二小同课异构研讨活动九月的风景是画,是彩霞,是成熟,亦是收获。伴着飒飒的秋风,9月26日,我校校长周向明带领学校一行骨干教师来到涉村镇第二小学进行教学研讨活动。本次研讨活动以同课异构形式进行,分别由我校以及涉村二小的语、数、英三位教师共同执教同一课题。具体安排如下:一节英语《Weloveanimals》,爱丽老师很好地关注了学生、关注了课堂。亲切自然的教态让孩子们如沐春风,学习氛围浓厚。陈雪老师以饱满的激情把孩子们带入课堂,课堂小游戏寓教于乐,学生乐在其中。听
化学“同课异构”话“异”“同”.docx
化学“同课异构”话“异”“同”化学“同课异构”话“异”“同”化学“同课异构”话“异”“同”江正玲浙江省温岭中学317500摘要:“同课异构”已成为当前教学分析的主流形式和课堂教学评比的重要方式,但是对于“同课异构”中的“同”和“异”尚存在着不同的认识。通过对“同课异构”的概念、原因和表现的分析,探讨“同课异构”的价值及发展方向,阐析“同课异构”中的“同”和“异”。关键词:同课异构教学目标教学内容教学策略教学方法时下,“同课异构”日渐取代了以往的“名师模仿秀”成为教学分析的主流形式,分析课、观摩课和示范课等
化学“同课异构”话“异”“同”.doc
化学“同课异构”话“异”“同”江正玲浙江省温岭中学317500摘要:“同课异构”已成为当前教学研究的主流形式和课堂教学评比的重要方式,但是对于“同课异构”中的“同”和“异”尚存在着不同的认识。通过对“同课异构”的概念、原因和表现的分析,探讨“同课异构”的价值及发展方向,阐析“同课异构”中的“同”和“异”。关键词:同课异构教学目标教学内容教学策略教学方法时下,“同课异构”日渐取代了以往的“名师模仿秀”成为教学研究的主流形式,研究课、观摩课和示范课等课堂教学展示也一改以往“年年岁岁人不同,岁岁年年教相似”的课
同课异构交流简报.docx
同课异构交流简报同课异构交流简报(通用12篇)在学习、工作、生活中,说到简报,大家肯定都不陌生吧,简报不是“刊”,而是“报”,说它是刊物,不如说是“小报”更恰切些。那要怎么写好简报呢?以下是小编精心整理的同课异构交流简报(通用12篇),仅供参考,大家一起来看看吧。同课异构交流简报120xx年9月29日,地理名师工作室在高三年级开展了主题为“工业的区位选择”同课异构教研活动。温江中学教导处巴晓坤主任、德育处金忠主任、邹晓晔主任和地理教研组全体教师参加了此次活动。首先,由王洪平老师和刘娟老师分别献课。两位老师
同课异构交流简报.docx
同课异构交流简报同课异构交流简报(通用12篇)1教育有规律,循道而行事事皆可行;学生有个性,因材施教个个都可教。是学生给了我们施展才华的机会,让我们的知识和智慧能够传承和增值。让我们共同努力做幸福教师,育满园桃李——题记教学是积累、蓄势、成长的过程,为了提高教师教育教学水平,促进教师们群体合作及教研能力,实现集团各校的优势互补,推进集团化办学共融创新。20xx年4月14日,七里河小学数学教研组组织全体数学老师们开展了同课续构教研活动,本次教研活动特邀请了集团各校数学教师一起来观摩研讨。活动共分为四个版块: