七年级政治下册 7.2 处处保护 授课教案（粤教版）.doc

7.2处处保护教学目标：知识与能力：知道未成年人处处受法律特殊保护了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力增强法制意识提高依法保护自己合法权益的能力。过程与方法：通过“探究园”的活动了解未成年人在家庭、学校、社会和司法等方面的保护中享受有哪些权利；学会正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为探讨依法维护自身合法权益的方法。结合活动中提出的问题学习“法律导航”从理性的层面进一步体会未成年人享受的基本权利理解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。通过“实践与评价”的活动提高运用所学法律知识调查研究、分析问题和解决问题的能力学习社会调查的一般方法。情感、态度与价值观：通过学习未成年人保护法的一些基本内容使学生认识到未成年人保护工作是一项社会性系统工程。知道未成年人应该受到哪些方面的保护并逐步提高依法保护自己维护自身合法权益的能力积极配合社会各方面的保护使自己健康成长。教学重点、难点：重点：家庭保护、学校保护、社会保护。难点：司法保护。教学方法：启发式、讨论式、案例教学。课时安排：3课时。第一课时家庭保护、学校保护第二课时社会保护第三课时司法保护教学设计思路和教学过程第一课时家庭保护、学校保护（案例导入）让学生自己谈谈从《阳光少年》中“景聪从好学生变成流浪少年”这个例子中了解到的家庭、学校、社会处处都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。因此国家为了防止未成年人的合法权益受到这些方面的侵害制订并实施相关的法律来对未成年人进行各方面的保护。让同学们开始了解国家通过立法在家庭、学校、司法和社会四方面对未成年人进行保护。（情景教学）师：家庭是我们健康成长的摇篮家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因某些家庭不但没有使未成年人健康成长而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理甚至走上违法犯罪的道路。我们先来看《阳光少年》P54“不当的家庭教育产生的不良后果”（具体内容见《阳光少年》）师：我们再来看一个案例《晋城抓住5恶少均来自离异家庭》：某些家庭望子成龙望女成凤心太急有时暴力教育成了家庭教育的主要方式使得一些未成年人饱受拳脚交加之苦。不过这只是极个别的现象毕竟没有哪个父母是不疼爱自己的孩子的有时父母由于失手打了孩子也会产生家庭矛盾不利于未成年人的健康成长。长沙有一所中学就向家长发放了《携手走向文明的亲子协议》其中就对家长提出慎用打骂的方式教育子女还提倡父母多关心孩子的内心想法多做心灵的沟通。刚刚我们看过了许多不当的教育方式对未成年人健康成长的负面作用是不是因为这是你家里的私事国家就坐视不管了呢？（让一名学生回答）——当然不是相反的国家很重视家庭这一块的保护工作因为家庭是未成年人成长的基础不抓好这个基础就使未成年人进入社会后无法很好地适合社会。国家为此专门在《未成年人保护法》中规定了家庭保护的基本内容。（让学生查找并划下来）（板书）一、家庭保护（自主探究）让同学们讨论课本P60“许安同学的困惑”。师：现在我们讨论一下一个同学的困惑大家看到我的学习成绩不好爸爸说如果再这样下去就不许我上学了。如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学这样做行吗？为什么？（让2名学生回答）老师归纳：1、家庭可能存在侵犯未成年人合未能权益和健康成长的现象。2、家庭保护的基本内容。（1）家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务（2）尊重、教育和引导未成年人师：我们再看回P61他爸爸如果真这么做了肯定是不行的因为家庭保护中还有禁止性要求的第2小点规定了“不得使在校接受义务教育的未成年人辍学”另外还有两点禁止性要求一起来看一下（3）禁止性的要求（直到学生看课本P61的具体内容）师：对于我们未成年人来说除了家庭之外跟我们关系最密切的地方是哪？——是学校！学校是教育机构对未成年人进行全方位的培养。如果学校教育得不好对未成年人保护得不够也会使未成年人的健康成长受到阻碍。（板书）二、学校保护（情景导入案例教学）1、学校可能存在侵犯未成年人合法权益和健康成长的现象（提示：从学生已学过的知识入手尽快让学生进入思考状态）情景一：景聪从一个好学生变成流浪少年在很大程度上跟学校没有对他进行有效的教育有关因此学校要负很大的责任。情景二：我们前面在书上P51讨论到的一个小案例：路遥同学：由于学校的体育设施陈旧失修上体育课时赵雷从松脱的单杠上摔下来受了轻伤学校对其作出了相应的赔偿。这就属于学校不作为的侵权现象不是因为学校故意弄坏单杠而让学生受到伤害而是由于学校管理不严不认真维修体育设施的这种行间接造成了学生受伤。情景三：《不忘失足痛》（具体案例见《素质教育》）简介：程辉自