新人教版七年级政治上册丰富多样的情绪.doc

丰富多样的情绪★教学目标：通过教学使学生认识人类情绪的丰富多样性知道情绪的四种基本类型认识情绪与生活的密切关系理解情绪对个人行为和生活的影响及作用包括情绪的积极作用和积极作用。★教学重点：情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型；★教学难点：情绪的含义；情绪的神奇作用；★教学方法：提问法、讲授法★导入新课：教师设置几种情绪情境[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时我感到：___________[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心成绩发挥不够理想我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书被同学遗失了我感到：___________学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析：同学们说的这些感受就是人的情绪表现。在我们的日常生活中随时随处都会有情绪存在一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里体味着人生百味。一、丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富正如恩格斯所言是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语下面进行竞赛。[活动1]：发给每组投影胶片或白纸三分钟内完成看哪组列出的描绘情绪词语最多最多组全班展示。教师：同学们写出那么多的情绪词语说明人的情绪内容是丰富的同学们写出的所有词语分类组合一下请每组代表总结。[活动2]：学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验并能通过表情、肢体、声音表演情绪。四幅来自生活的中学生不同情绪表现的漫画引起学生对人的复杂多样的情绪表现的思考使学生初步了解学习内容。情绪是非常个人的、主观的体验是人对客观事物的态度体验及相应的行为方式喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎等都是不同形式的情绪。介绍人的四种最基本的情绪表现及复杂情绪的构成根据人和客观事物之间需求关系的不同心理学界一般把基本的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本形式。在这四种最基本的情绪基础上还可能派生出许多种类组成复合的形式形成高级的情感。“试一试”让学生描画人在不同情绪下的各种表情体会和总结表情与情绪的关系。情绪的外部表现即为表情。人的表情分为三种：面部表情、言语表情和身段表情。它们三者之间互相联系共同传递着情绪和情感的信息。在人际交往过程中细心观察他人的表情会在一定程度上有助于识别他人的情绪。“写一写”学生在活动中体会不同的人情绪表现的形式和程度是不同的。人们喜怒哀惧的情绪表现形式是不一样的。同样是喜有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中比较含蓄。同样是悲有的人痛不欲生号啕大哭；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快目光暗淡。同样是怒有的人暴跳如雷；有的人却是怒目圆睁一言不发。同样是惧有的人心惊胆战大声尖叫；有的人却是心底一沉并不言语。（二）情绪与生活（板书）[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事然后讨论这个故事说明了什么。李明与纪强既是好朋友又是同班同学同时接到某中学入学通知书同在一个班级二人非常高兴都下决心要在新的学习环境中更加努力取得好成绩。由于学习内容增多二人都感到有些不太适应期中考试到了两人的成绩均不是很理想看到成绩二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因李明认为一次考试不能代表将来于是调整好自己的情绪更加努力学习课上认真听讲不懂就问积极参加班级的活动成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团扔进抽屉没有理睬任何人就走了接下来的日子纪明无精打采课上老师检查背书他背不下来每次测验就紧张、出汗成绩不断下滑。李明找他他也不理独自一人发呆时间很快过去了他消瘦了许多。说明：情绪有积极与消极之分且对人有不同的作用。[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（学生回答教师归纳。）我们划分积极的情绪和消极的情绪是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时你会感到精力充沛工作、学习的效率特别高你会觉得信心十足自己能够把这件事做好。另外在这种情绪状态下你可能会变得宽容你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰