教案-全国-2010_三年级数学上册 24时计时法教案 苏教版.rar

4用心爱心专心24时计时法年月日教学内容书本第49——51页例题，想想做做第1—4题。共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．通过创设生活情境，了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2．认识发现普通记时法和24时记时法之间的联系，归纳出转换方法，并能正确地进行换算。3．通过自主探索，合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。4．认识24时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。教学重难点重点：理解普通记时法与24时记时法之间的联系及区别，正确运用24时记时法表示时刻及两种记时法的转换难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学资源学生经验：本课学习前，学生对24时计时法已有了一些零星的认识，如从《电视报》上的节目安排、电影院里的电影放映时间、火车票上印制的起始时刻中，多少感受或知道了一些24时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。教师准备：准备钟面，彩条。预习设计自主学习菜单：1．填一填。1分=（）秒4时=（）分4分=（）秒2时=（）分2．我们每天大概几时到校？中午几时放学？下午几时到校？几时放学？学程设计导航策略调整与反思一、创设情境，揭示课题。（预设2分钟）1．学生思考讨论，学生拨出《大风车》播放的时间。2．认定目标。二、认定目标，自主学习。（预设13分钟）1．联系生活，初步感知一天的时间。一天有24小时，是从午夜开始，到下一个午夜结束的。开始的时刻是0时，此时钟面上的时针和分针都指向“12”；一天结束的那个时刻是24时，时针和分针又指向了“12”。一天中时针一共转了2圈。……2．学生拨钟感知一天的时间，掌握相应的时刻名称，认识24时记时法与普通记时法的联系与区别。三、组织练习，完善认知。（预设13分钟）1．完成想想做做第1题。出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。试着用24时记时法表示出来。交流订正。2．完成想想做做第2题。出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？3．完成想想做做第3题。出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？4．完成想想做做第4题。独立完成。集体交流。四、全课总结、巩固知识。（预设2分钟）『板块一』师：小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。这是怎么回事呢？师：如果你是小明你会怎么说？师：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。（板书课题）出示目标：这节课要搞清什么是普通记时法和24时记时法？普通记时法和24时记时法之间如何换算？『板块二』师：说说你们对一天的时间有哪些了解？师：24记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请学生在钟面上拨出这个时间。说明：这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。（在线段图上写出）师：24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。师：新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时……6时。（在线段图上依次写出，其中板书2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了……中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。师：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？师：下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？师：用24时记时法，我们可以表示为13时。（在线段图上注出）师：（再拨到下午2时）这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。师：（接着往下拨，指向2点30分）：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）师：（时钟在往下拨，到7点）：现在谁来说说怎样表示？师：同学们结束了一天的学习，时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？师：再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。引导学生明确时针走了