大课堂九年级语文下册 17《公输》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案.doc

17公输课题公输课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累文言文常用的实词和虚词的意义和用法。2.了解墨子及其“非攻”主张。过程与方法1.体会墨子高超的劝说艺术。2.能够分析墨子及公输的性格特点体会人物的思想感情。情感、态度与价值观正确认识非正义战争的罪恶树立起反对侵略、热爱和平的思想。课前预习作品简介《墨子》是先秦墨家著作现存五十三篇现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录其中包括后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头运用譬喻、类比、举例的论辩方法进行论证逻辑严密说理清楚。语言质朴无华多用口语在先秦诸子散文中占有重要的地位。相关人物简介墨子（约前468—前376）名翟相传原为宋国人后长期住在鲁国是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等以“兼爱”为核心“非攻”是其具体行动纲领。写作背景《公输》是《墨子》中的名篇记叙墨子止楚攻宋的故事。据清代学者考证此事发生在楚惠王时期强大的楚国即将大举进犯弱小的宋国墨子凭借自己高超的辩证技巧和随机应变的能力阻止了战争的爆发。读准字音郢（Yǐng）见我于王（xiàn）诺（nuò）敝舆（yú）犀兕（xīsì）麋鹿（mí）鼋鼍（yuántuó）雉（zhì）鲋鱼（fù）文梓（zǐ）楩（pián）长木（zhàng）守圉（yù）诎（ｑū）禽滑厘（gǔ）通假字公输盘不说（通“悦”高兴）子墨子九距之（通“拒”抵御抗拒）子墨子之守圉有余（通“御”抵挡）公输盘诎（通“屈”理屈）古今异义请献十金（古义：计算金属货币的单位先秦以二十两为一金今义：黄金金银）舍其文轩（古义：彩饰今义：文章）然胡不已乎（古义：为什么今义：表示随意乱来）然胡不已乎（古义：停止今义：已经）虽然公输盘为我为云梯（古义：即使如此今义：表让步关系的连词）荆之地方千里（古义：方圆今义：方向；方法）吾知子之所以距我（古义：用来……的方法今义：表因果关系的连词）一词多义词类活用吾义固不杀人（名词做动词坚守道义）义不杀少而杀众（形容词做名词少数人多数人）虽杀臣不能绝也（形容词做动词杀尽、杀光）而待楚寇矣（名词做动词入侵）文言句式倒装句：宋何罪之有？（宾语前置即“宋有何罪”）子墨子闻之起于鲁。（介词结构后置“起于鲁”即“于鲁起”）荆国有余于地而不足于民。（介词结构“于地”“于民”做状语后置）省略句：（此人）必为有窃疾矣。（省略主语“此人”）虽杀臣不能绝（守圉者）也。（省略宾语）吾既已言之（于）王矣。（省略介词“于”相当于“对”“向”）新课导入从古到今一些有识之士和正义之国都在为反对侵略、制止战争、倡导和平而努力着。如：古代一年少者用“螳螂捕蝉黄雀在后”的类比巧妙劝阻了吴王想攻打楚国的阴谋；现在以中国为主的“六方会谈”也巧妙化解了美国再次进攻朝鲜的野心。今天我们来学习《公输》文中的墨子就是拥护和平、主张非攻的有识之士他用巧妙的劝说方法制止了一场不义战争。新课展开【朗读课文翻译重点句子】1.夫子何命焉为？2.宋何罪之有？3.然胡不已乎？4.胡不见我于王？5.此为何若人？6.义不杀少而杀众不可谓知类。7.公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。8.虽杀臣不能绝也。参考译文：1.先生（有）什么见教呢？2.宋国有什么罪过呢？3.为什么不停止（攻宋）呢？4.何不向楚王引见我呢？5.这是什么样的人呢？6.讲道义不杀少数却杀多数不能说是明白事理。7.公输盘多次用了攻城的巧妙战术墨子多次抵御了他。8.即使杀了我也不能杀尽（宋国的抵抗者）。【通读课文整体感知】1.本文对应的双方是谁?主要表现的是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国宣传他的“非攻”思想。2.墨子劝阻楚国攻打宋国可分为哪三个步骤？①以义相责攻宋行为使公输盘理屈词穷。②以智相责攻宋行为使楚王理屈词穷。③模拟攻守击败公输盘以技相较促使楚王放弃攻宋。【再读课文梳理结构】朗读课文梳理文章结构简要概括其主要内容。第一部分（1段）：交代墨子出使楚国的原因。第二部分（2-22段）分为三层。第一层（2-12段）：写墨子见公输盘用道义使公输盘理屈词穷并准备见楚王。第二层（13-16段）：写墨子见楚王连用比喻、对比说明攻宋之不义从道理上说服楚王。第三层（17-22段）：写墨子以实际行动劝阻楚王放弃了攻宋的企图。【品悟劝说艺术】1.墨子是如何劝说公输盘的呢？墨子见到公输盘并没有直接