不等式和它的基本性质教学设计方案.docx

[HYPERLINK"http://www.unjs.com/jiaoan/shuxue/chuzhong/20080121113220_58401.html"不等式和它的基本性质教学设计方案(二)]一、素质教育目标（一）知识HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学点1．使学生理解掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3．2．灵活运用不等式的基本性质进行不等式形．（二）能力HYPERLINK"http://tuozhanxunlian.unjs.com/"训练点培养学生运用类比HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"方法HYPERLINK"http://guanchariji.unjs.com/"观察、HYPERLINK"http://dangxingfenxicailiao.unjs.com/"分析、解决问题的能力及归纳HYPERLINK"http://www.unjs.com/gongzuozongjie/"总结概括的能力．（三）德育渗透点培养学生积极主动的参与意识和勇敢尝试、探索的HYPERLINK"http://leifengjingshen.unjs.com/"精神．（四）美育渗透点通过不等式基本性质的HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习，渗透不等式所具有的内在同解变形的HYPERLINK"http://shuxueriji.unjs.com/"数学美，激发学生探究数学美的兴趣与激情，从而陶治学生的数学情操，HYPERLINK"http://www.unjs.com/jiaoan/shuxue/chuzhong/20080121113220_58401.html"数学教案－不等式和它的基本性质教学设计方案(二)。二、学法引导1．教学方法：观察法、探究法、尝试指导法、HYPERLINK"http://jiefangsixiang.unjs.com/"讨论法．2．学生学法：通过观察、分析、讨论，引导学生归纳HYPERLINK"http://gerenxiaojie.unjs.com/"小结出不等式的三条基本性质，从具体下升到理论，再由理论指导具体的练习，从而强化学生对知识的理解与掌握．三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3．（二）难点正确应用不等式的三条基本性质进行不等式变形．（三）疑点弄不清“不等号方向不变”与“所得结果仍是不等式”之间的关系是学生学习的疑点．（四）解决办法讲清“不等式的基本性质”与“等式的基本性质”之间的区别与联系是教好本节内容的关键．四、课时安排一课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片．六、HYPERLINK"http://shishengqing.unjs.com/"师生互动HYPERLINK"http://huodongfangan.unjs.com/"活动设计1．通过设计的一组比较大小问题，让学生观察并归纳出不等式的三条基本性质．2．通过HYPERLINK"http://jiaoshigongzuozongjie.unjs.com/"教师的讲解及学生的质疑，让学生在与等式性质的对比中更加深入、准确地理解不等式的三条基本性质．3．通过教师的板书及学生的互动练习，体现出以学生为主体，教师为主导的教学模式能更好地对学生实施素质教育．七、教学步骤（－）明确目标本节课主要学习不等式的三条基本性质并能熟练地加以应用．（二）整体感知通过具体的事例观察并归纳出不等式的三条基本性质，再反复比较三条性质的异同，从而HYPERLINK"http://xunzhaochuntian.unjs.com/"寻找出在实际应用某条性质时应注意的使用条件，同时注意将不等式的三条基本性质与等式的基本性质1、2进行比较：相同点为不管是对等式还是不等式，都可以在它的两边同加（或减）同一个数或同一个整式．不同点是对于等式来说，在等式的两边乘以（或除以）同一个正数（或同一个负数）的HYPERLINK"http://qingkuangshuoming.unjs.com/"情况下等式仍然对立．但对于不等式来说，却不一样，在用同一个正数去乘（或除）不等式两边时，不等号方向不变；而在用同一个负数去乘（或除）不等式两边时，不等号要改变方向．这是在不等式变形时应特别注意的地方．（三）教学过程1．创设情境，复习引入什么是等式？等式的基本性质是什么？学HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/