山西省太谷县明星中学八年级地理上册《中国的气候》教案2 新人教版.doc

山西省太谷县明星中学八年级地理上册《中国的气候》教案2新人教版教学目标1、通过阅读等温线、等降水量线分布图了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等使学生一步明确我国地理环境的巨大差异性。3、了解我国的气候特征培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源而且是我国非常丰富的自然资源但同时我国也是灾害性天气频发的国家所以因地制宜合理利用资源使人和环境互相协调发展是至关重要的。教学重点1、我国气候的主要特征；2、我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学过程温故互查1、我国有哪些温度带？2、我国有几个干湿地区分别是哪些？3、我国有哪些气候类型？4、复杂多样的气候对农业生产有什么影响？导入新课上节课我们从气温和降水两方面研究了我国的气候根据气温与降水的分布规律我们知道我国可以划分为五个温度带和四个干湿地区是我国具有多种气候类型体现出我国气候的复杂多样性。这节课我们学习我国气候的另一个特点——季风气候显著。设问导读1、在我国什么是季风气候区。冬季盛行的风叫冬季风——偏北风——寒冷干燥夏季盛行的风叫夏季风——偏南风——暖湿气流季风气候区指能受到夏季风影响的区域。2、季风区与非季风区的分界线大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线3、季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因为什么这样说呢？受夏季风的影响降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少且全年降水量集中在夏季冬季降水一般不足全年的10%。自学检测1、我国的雨季在什么时候雨带是怎么样移动的？整个冬季我国大陆被寒冷的冬季风控制一般到4月份夏季风开始形成并逐渐强大在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了向北退去在此过程中冷暖气流交锋形成降水。5月雨带位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带）；6月雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带）；7、8月雨带北移至华北、东北地区——华北、东北雨带；9月雨带南移；10月雨季结束。因此我国的雨季出现在5—9月。南方雨季开始早结束晚时间长；北方雨季开始晚结束早时间短。2、夏季风“失常”会给我国带来什么影响?如果夏季风推进迟缓久久徘徊在南方则会导致“南涝北旱”；如果推进迅速且在北方滞留时间则容易出现“北涝南旱”的局面。3、我国季风气候显著的原因？我国位于地球上最大的大陆——亚欧大陆的东南部东临地球上最大的大洋——太平洋由于海陆性质的巨大差异冬季亚洲大陆北部成为冷空气的聚集地气压高冷空气自高压中心区向四周辐散；夏季陆地增温迅速气压低而海洋气压相对较高暖湿空气从海洋吹响大陆。4、由于我国大陆面积广阔西部伸入亚洲内陆因此我国的气候也有很强的大陆性特征。主要表现在气温的年变化和日变化较大与世界上同纬度的其他地区相比气温冬季明显偏低夏季明显偏高。五、巩固练习1、我国降水量分布的总趋势是___________。2、受夏季风影响明显的地区称为_____区。七月中旬到八月份长江中下游地区会出现_____天气。3、我国大陆性季风气候特征的主要表现是（）A、冬季我国是世界同纬度上最冷的地方B、夏季我国是世界同纬度上最热的地方C、我国大部分地区的降水季节变化和年际变化都较大D、我国气温年较差比世界同纬度地区都大4、我国气候复杂多样的重要标志是（）A、冬季南北气温相差悬殊B、降水从东南沿海向西北内陆递减C、有多种多样的温度带D、有多种多样的干湿区六、拓展探究完成《助学读本》P34第二十九题。教后反思“中国的气候”在初中地理中是难度较大的一节课要求掌握的内容囊括了中国气温及降水分布特点、中国温度带、干湿地区划分、特点及其对农业影响、中国复杂多样的气候类型、显著的季风气候并要求能阅读和分析气温年变化曲线图年降水量分配柱状图、温度图和干湿地区图等众多图表内容繁杂且抽象要掌握这些知识似乎非要把原理分析个透彻才能讲得清清楚楚。初中阶段学生的思维虽然已经是抽象逻辑思维为主但水平较低仍处于由经验型向理论型的过渡时期所以我认为在处理本节教材时还是应与具体形象的事物和生活体验相结合特别在目前城市学生普遍缺乏对周围环境的感知和关注的情况下只有如此才能更好的实现“学习对生活有用的地理对终身发展有用的地理”这一目标。所以本课的设计我突出的是从日常生活体验出发运用问题式教学把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验并引导学生运用发现所得去解决问题实现学有所得学有所悟学有所用。本课课堂上气氛活跃学生回答问题积极踊跃小组讨论热烈参与度高学生在学习中很好的展现了运用知识分析问题、解决问题的能力获得了良好的教学效果。板书一、季风：指一年内盛