七年级语文下册 4.17《安塞腰鼓》学案 新人教版.doc

《安塞腰鼓》学案教师寄语：人活着就是要有一股劲！这劲是生命力是上进心是坚韧不拔的意志！愿同学们每天都如那激情燃烧的鼓点在学习和生活中永远都有那么一股猛劲！学习目标：1、有感情地朗读课文知道文章的主要内容。。2、指导学生朗读感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。学习重难点：1、感受文章壮阔豪放的情感美传递的磅礴力量激荡的生命。2、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。【资料连接】刘成章当代诗人、散文家陕西人。他在中学时代就开始了文学创作八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖被选入《中国当代散文精华》。刘成章在创作时特意写下三个大字“勿忘我”他认为只有写出属于“我”的东西才有生命力才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。学习过程：整体感知：1、请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文将你认为重要的生字生词写在下面。2、播放“安塞腰鼓”表演的视频说说观看后的感受。自主理解：3、跳读课文找出文中你最喜欢的语句有感情的读出来看谁读得最好。4、西北曾是中华民族的发祥地曾有过秦、汉、唐的强盛有人说过黄土高原的土层有多厚它的文化积淀就有多深但由于自然环境恶劣地理封闭改革开放后安塞人仍过着贫穷的生活可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？合作探究：5、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量可文中为何提到多水的江南与安塞腰鼓有什么关系？6、当鼓声戛然而止时给人一种寂静的感觉作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？品味语言：7、同学们想一想课文中在大量运用排比的同时还运用了比喻、反复的修辞手法和短句它们对描写场面、表达情感起了什么作用？8、“我就是我我的感悟与众不同”。请用“好一个安塞腰鼓你看(听)”的句式表达出来。拓展延伸：9、当耳旁响起渺远的鸣啼假设我们今天教室来的人是不同职业不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名___________（学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者……）面对安塞腰鼓我想说。”来说一句话。质疑交流：10、学习贵在发现通过本节课的学习你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。当堂训练11、请学生分组结合注释给下列加粗字注音.羁绊（）晦暗（）磅礴（）颤栗（）烧灼（）瞳仁（）戛然而止（）冗杂（）亢奋（）蓦然（）恬静（）12、课内语段阅读：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆地似乎从来不曾响过。但是：看!——一捶起来就发狠了忘情了没命了!百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不断击起的石头狂舞在你的面前。骤雨一样是急促的鼓点;旋风一样是飞扬的流苏;乱蛙一样是蹦跳的脚步;火花一样是闪射的瞳仁;斗虎一样是强健的风姿。黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!（1）、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头有什么作用?（2）、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?（3）、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句并分别指出它们的表达效果是什么?（4）、你最喜欢选文中哪句话把它抄下来并说说其妙处是什么?13、西北现在好像成了贫困落后的代名词作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部开发西部”的现象请谈谈你的看法。参考答案2、气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。4、因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。5、江南的水更多表现的是清秀的风格而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的这是生命力量的对比。在作者看来黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”他们还保存着生命的“元气”相比商品经济发达的江南少了些浮躁缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命积蓄着骚动的力量而多水的江南已经流逝了许多许多改变了许多许多。6、这就是以声衬静以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用正所谓“蝉噪林愈静鸟鸣山更幽”。用“鸡啼”来反衬寂静是激情后留下的一片宁静给人