诵读欣赏：文笔精华(一)七上.ppt

诵读欣赏学习目标1、赏析写景佳句。2、熟读成诵。自学提纲（10分钟左右）1、学习《充满活力的春天》①了解作者，了解材料出处。②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？2、学习《夏夜》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的顺序是什么？③作者笔下的夏夜有什么特点？作者是如何表现的？3、学习《晚秋的原野》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？4、自主学习《草原之冬》1、学习《充满活力的春天》①了解作者，了解材料出处。高晓声：小说家，江苏武进人。小说《陈奂生上城》获全国优秀短篇小说大奖。②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱。2、学习《夏夜》①了解作者，了解材料出处。钱钟书：学者、作家。长篇小说《围城》是一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”，主要写抗战初期知识分子的群相。“城里的人想出去，城外的人想进去。”一句话概括一本书，含义深刻。②这段景物描写的顺序是什么？从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、由近到远（小虫—蛙群、萤火）。③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？“密“、忙”——比喻。3、学习《晚秋的原野》①了解作者，了解材料出处。叶以群：作家、文艺理论家。节选自《渡漳河》。②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？先仰望，再俯视。由上而下。比作“碧海”、“微波”、“红水”。③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？“丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、解词并为加点字注音星罗棋布：素净：正儿八经：摇曳：凋敝：缤纷：静谧：2、阅读《草原之冬》，解决下面问题。（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完整的意思：五彩缤纷徘徊静谧（2）短文的第一自然段写了草原之冬的。作者先写，接写、再写，顺序十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。五、课外作业，拓展延伸“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光，即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”，这句话表达了作者什么样的感情？（《草原之冬》）