七年级地理上册 2.1 大洲和大洋教案 （新版）新人教版.doc

大洲和大洋教学设计：本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说很多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解怎样才能让学生更感兴趣对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积大于陆地面积那么人类的未来就不再缺水人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。话题贴近生活学生大胆想像充分调动了他们的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点主要是让学生自己观察地球仪动手拼图通过学生自主学习的过程去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力又可锻炼其动手能力。整个教学过程都以学生为主体现了学生自主学习这一教学理念。教学目标：认识地球表面的海陆面貌运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。教学重点：七大洲、四大洋的位置教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生准备：地球仪、胶带纸教学过程：师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：杨利伟。师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地。师：好今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式）要求学生观察任一半球是海洋面积大还是陆地面积大？师：同学们你们告诉老师是海洋面积大还是陆地面积大？生：海洋面积大。师：是的地球上71％为海洋29％为陆地请同学们再观察一下地球表面海陆分布均匀吗？生：海陆分布不均匀陆地主要集中在北半球海洋主要集中在南半球。师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后曾经说过我们给地球起错了名字应该叫水球。请同学们来选择一下你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：我觉得应该叫水球因为地球表面大部分是海洋。生：我觉得应该叫地球因为人类生活在陆地上的。师：两个同学都说的很有道理可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小居住在大陆两岸的人们没有交流海洋被视为天地的尽头他们根本不知道地球的全貌。师：非常好可见人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程在人类文明史上记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。学生一边阅读老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。师：同学们读完这段材料此时你心里最想说的是什么？生：他们太勇敢了我真佩服。师：佩服他们什么？生：勇于探索的精神。师：是的老师也很佩服他们要知道这个世界对于我们来说还有很多未知的领域还等待着人类去发现、去探索、去研究正是有了像他们这样的人物我们人类才能更好的了解世界让其更好的为我们服务。同学们你们想不想成为这样的人？生：（齐声地）想！师：有志气！下面请同学们以四人小组为单位讨论一个问题。你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积人类的未来就不再缺水了人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。（学生展开了热烈的讨论兴致很高）师：下面请每小组派代表来说你们的看法。生：人类的将来完全可以解决水的问题将海水淡化供人类利用。师：怎样淡化？生：我想是不是研究一种很简单的方法发明一种过滤器海水流经它时海水中的盐分就会与它发生化学反应变成一种可以被人体吸收的物质。师：说的非常好还有吗？生：人类移民海洋不是个梦我们可以在人的身上装一个人工鳃在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以变得像美人鱼那样有一个漂亮的长尾巴这样就可以在大海里生活了。……师：同学们你们太棒了我想刚才所说的这一切在你们的努力下一定会变成现实。课件展示：图：“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。师：请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆并说出其区别。（学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、并能区别岛屿与半岛的概念）师：我们把全球陆地分为七大洲海洋分为四大洋请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。（学生以四人一小组为单位共同查找）师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。（学生边指边讲非常准确）师：同学们我们再进一步仔细观察地球仪或地图你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？（学生接着仔细读图或观察地球仪边看边说出答案。）师：现在让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形）请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上看谁做得又快又好。（学生积极参与在拼图的过