高中政治矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新课标 人教版 必修4.doc

用心爱心专心第一款题矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力（一）、矛盾的同一性和斗争性◇课堂探究：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?(2)“自然界喜欢矛盾”这里所说的“矛盾”是什么意思?◇探究提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”观点。(2)“自然界喜欢矛盾”这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义不是逻辑矛盾。1、矛盾。(1)矛盾的含义。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴简言之矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性矛盾的统一属性是同一性它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。◇课堂探究：漫画：你敢吗?(略)◇探究提示：教材中引用这幅漫画形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。图中的两人分别悬挂在山崖两边他们两人之间的平衡是对立的双方在一定条件下处于平衡状态构成矛盾的统一体。一方面双方相互依存不可分割地联系在一起互为存在的前提；另一方面双方又可以转化。因此结论是“不敢”。烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。◇课堂练习：下列包含矛盾观点的有()①失败是成功之母②金无足赤人无完人③刻舟求剑④居安思危⑤固步自封夜郎自大A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②④答案：D解析：该题以考查学生的理解能力为主一是要求正确理解矛盾的含义二是正确理解题目所列成语的含义。其解题思路应该是对题目所列的成语进行逐一分析。在明确其本身含义的基础上抽象出哲学寓意看是否完整地体现了对立统一的关系。由分析上题成语的哲学寓意不难看出①②④都体现了矛盾的观点③⑤没有体现矛盾的观点。故该题应选D项。◇课堂探究：(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?◇探究提示：(1)中的相互依存和。(2)中的相互转化是矛盾同一性的两方面的含义在下面将学到此处提出这一探究性问题也起到了引出下一问题的作用。(2)矛盾同一性的含义。矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖一方的存在以另一方的存在为前提双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通即相互渗透、相互包含在一定条件下可以相互转化。提示：矛盾双方依存的关系在教材漫画中体现出来分析见前述(略)。◇课堂练习：矛盾双方相互转化是指：矛盾双方的转化是现实的、有条件的。没有一定条件矛盾双方是不会转化的。如“虚心使人进步骄傲使人落后”是说由“进步”转化为“落后”的条件就是“骄傲”；由“落后”转化为“进步”的条件就是“虚心”。总之矛盾双方是可以转化的又是有条件的。◇课堂练习：“天下事有难易乎?为之则难者亦易矣；不为则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。”学习了矛盾概念之后你对这段话有哪些新的理解?这段话意思是说：世界上的事情有困难与容易之分吗?只要认真去做那么困难的事情也就变得容易了；反之不去做则本来容易的事情也成为困难的了。同样人们求学、做学问有困难与容易的不同吗?只要认真学习那么困难的也变得容易了；相反如果不肯学习那么容易的也成为困难的了。这段话说明了这样一个哲理：凡是与人的行为紧密相关的矛盾要使矛盾双方转化必须通过人的活动创造必要的条件。例如“为之”与“不为”就是人们办事难易矛盾双方能否相互转化的条件。同样“学之”与“不学”也是学习过程中的难易矛盾相互转化的条件。◇课堂练习：1．矛盾着的双方可以相互转化。这种转化是()A．有条件的B．无条件的C．多数情况下是有条件的D．多数情况下是无条件的答案：A解析：此题考查了矛盾双方转化是有条件的不是无条件转化B、C、D项都是错误的表述。2．下列说法中最能体现矛盾同一性的是()A．量体裁衣B因材施教c．积劳成疾D_居安思危答案：D解析：解答此题的关键是弄清每一成语的意思。唯物辩证法认为：矛盾的同一性一是矛盾双方相互依赖一方的存在以另一方的存在为前提双方共处于一个统一体中。题中只有D项中“安”与“危”是互相依赖的关系属于矛盾同一性。3．“我们嘲笑别人的缺陷却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是()A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化c．矛盾双方的地位是不平等的D．矛盾双方各具有不同