立足三尺讲台 (2).doc

立足三尺讲台，塑造无悔人生。班主任工作，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，倾注真情，展现智慧，深入思考。我的教育故事，呈现了一幅生动斑斓的教育画卷。十多年前，当我刚刚步入讲台的时候，有一首流行歌曲唱得很好，“特别的爱给特别的你”。我一直喜欢用自己的温柔和自己的细心、耐心悄悄地爱着我的学生。我也是一个可以扮演着不同角色的人，有时是严厉的老师，有时是亲密的朋友，有时是认真的倾听者，有时是学生依赖的父母……我相信：我的心中有学生，学生心中才有我。我爱学生，学生才爱我，尊敬我。我虽然有时很严格，但是很多时候还是他们最好的朋友。他们最信任我，有悄悄话只肯跟我讲。每当听到所教学生的电话问候，我的眼前就浮现出他们灿烂的笑容。时间一去不复返，一切可以过去，但我不是一无所有，因为我有学生，学生有我。用爱心照亮单亲孩子的路我教的学生时婷父母离异，跟着母亲过，缺少关爱，经常不交作业，上课说话，时而与同学上网吧，遇到课任老师批评其错误，还很抵触，没有明确的是非观。针对该生的问题，我找她谈过很多次均不见效。后来有一次，因天气炎热该生出现轻度中暑晕眩现象。当时恰好期末考试，我在监考，听到孩子生病，我焦急地跑到她身边，给她喂糖水，找来被子给她盖，心疼地握住她有些冰凉的手，宽慰她并与家长联系送她去医院，检查没有大毛病，方才放下心来。这次事情过后，该生与我的感情有所变化，我们谈话已不再是我问他答，而是相互的，眼神交流已经是很融洽的了。随后时婷的爸爸来学校看她，孩子有些冷淡，我耐心劝解，指出大人也有他们的苦衷，但他们爱你的心不变等等，并且建议时婷爸爸带孩子出去过生日，很显然第二天时婷的情绪很好。利用这个机会我还是在课间与她唠嗑，交给她是非道理，确立学习目标，还让她多体谅妈妈，得知在家经常帮妈妈做家务，我就在班级学生面前表扬她，夸她是个懂事的好孩子。并且让她来作卫生委员，在她的组织下，每次扫除效果比我在还好，充分发现该生的优点并给以肯定和表扬。同时在班级学生面前，不总是拿成绩说事，避免成绩差的孩子破罐子破摔，经常鼓励她们超越自我，超越自我就是进步，不歧视成绩差的学生，并以时婷为例，指出其身上的闪光点，表扬的力量是无穷的，至此该生再也没有出现开头提到的毛病，并且对自己要求也严格了，一旦有做得不够好的，我只要笑眯眯的盯着她，准会听到她说，“老师，我知道我错了。”以往那个倔强叛逆的孩子不见了，快乐阳光的女孩出现在了大家面前。她的进步也给了我很大的欣慰。关爱后进生，让班级成为其乐融融的大家庭多年的班主任工作经历，使我深有感触的是只有关爱每一个学生，无论其成绩好坏，品行习惯好坏，家庭出身好坏，他们都是你的孩子，没有哪个母亲会嫌弃她的孩子，同时只有用母爱这伟大的爱对待自己的学生，尤其是后进生，你的教育才会成功，否则后进生就像定时炸弹随时会爆炸，并会带动其他学生一起来“闹事”,搅得班级鸡犬不宁。但是有效转化后进生的同时，他们还会带动和自己关系较好且行为习惯相似的学生共同进步，这样良好的班风就形成了，这时你再去提高全体学生的德智体美劳就容易多了。我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨”变成了更多的“和风细雨”。我班有一个叫陈迪的学生，刚入班的时候，很想得到班主任老师的关注，在我面前乖巧听话，只是成绩不是很好。后来逐渐有科任教师反映她上课不认真听讲，搞小动作，随便说话。还有在课上用打火机燎着同座男生的头发。同座告状之后，我并没有严厉处罚她，只是给她指明厉害，讲清道理。这很出乎她的意料，也很想知道我对她的评价会变得怎样。于是，她便装作家长给我打电话，问我陈迪在校情况。曾看过一则故事：战国时期的官员黄喜微服私访，路过田间，看到农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“这两头牛，哪一头更棒？”农夫一言不发，到了地头，农夫才在黄喜耳边小声说：“边上的那头牛更棒些。”黄喜很奇怪，问他为何这么小声说话？农夫回答：“如果我大声说这头牛更棒，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但不够优秀的牛心里会难过。”农夫的话颇令我深思。我没揭穿她。并且也不提她犯错误的事，对她身上的优点进行一番表扬之后，并和这位所谓的“家长”约定共同督促孩子进步。之后，这孩子还时而犯错误，但有了一些进步。后来，她出了一场车祸，在家休养了一个多月，本来成绩就不好，又休学这么长时间，很担心我会以此为由拒绝她回班学习，通过家长的电话我了解这一情况，在消除其顾虑之后，我比以前对她态度更好。她一返校，我就从她家长手中将其搀扶过来，让家长去忙自己的事，我从一楼一个台阶一个台阶的将腿伤未愈的她慢慢扶上楼，搀扶着走到教室，嘱咐全班学生照顾好她，指定专人