不含括号的混合运算（1）.doc

2005年9月29日不含括号的混合运算（1）教学内容教材第30—31页教学目标：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加，减法混合运算的顺序通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算，并让学生列综合算式解决一些简单实际问题，以进一步理解相应的运算顺序教学重点：掌握含有乘法和加，减法混合运算的顺序教学难点：让学生初步理解综合算式的含义教学过程复习口答列式（1）28与32的和是多少？（2）60减去17的差是多少？（3）16乘5积是多少？（4）6和8相乘得多少？提问：第（1）题求什么？要知道哪两个数？怎样列式？（板书）第（2）--（4）题让同学们列式后说说是怎样想的列式解答出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱》同学们在练习本上列式集体订正；说一说这题要求什么？需要知道什么/教学新课教学例题1出示例题插图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？（2）出示问题：小明买了3本笔记本和一个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答（3）分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么，再算什么的？板书：（1）3本笔记本要多少钱？5×3=15（元）一共用去多少元？15+30=35（元）提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？15个20表示什么意思？提问：要求“一共用去多少钱“，必须要知道什么？请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。提问：算式中5、3、20分别表示什么？你们会算吗？同学们试着算出结果提问：你们是怎样算的？你是先算什么的？为什么？在接下来的算式中出现的15表示什么？请同学们完整的说出这道综合算式的运算顺序教学例题2出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？要求学生思考：〈1〉要求“应找回多少元“必须要知道哪两个条件？要解答这题要先算出什么？请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算提问：算式中50、802分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？总结运算顺序比较例题中算式：5×3+20和50-18×2提问：这两道题算式有什么相同的地方？9两道题算式中都有乘法）在解答时，这两道算式有什么相同的地方？（都是先算乘法，再算加法或减法）提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？揭示课题这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？这就是我们今天学习的混合动算。（板书课题）巩固练习完成“想想做做”第1题完成“想想做做”第2题完成“想想做做”第4题（1）出示：32+3×2056-7×817×3+20比较每组中二题有什么不同的比较：每组中二题有什么不同的？（动算符号、动算顺序|计算结果不同）想一想：为什么计算结果不同？提醒：在计算时，要看清动算符号，按动算顺序进行计算四，全课小结：通过这节课的学习，你知道什么？