《快来拍拍》教案.docx

《快来拍拍》教案《快来拍拍》教案作为一名教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《快来拍拍》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《快来拍拍》教案1活动目标：1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。活动准备：幼儿已认识身体若干部位的名称。活动过程：一、复习歌曲《摸耳朵》1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩"摸鼻子"、"摸膝盖"的游戏。二、游戏《我说你拍》。1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里？2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。二、韵律活动《快来拍拍》1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。这样表演动作：在"来"自上做一次召唤的动作；在"拍拍"上，做两次拍手动作；在"头、肩、腰、膝盖、脚"上做一次轻拍该部位的动作。2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。3、引导幼儿完整的边唱边做。三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。四、结伴放松游戏《快来拍拍》尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。《快来拍拍》教案2教学目标：1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。2、初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。3、在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。教学准备：录音机、音乐磁带《快来拍拍》。教学过程：一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。4、教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。《快来拍拍》教案3目标：1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学习经验记忆歌词，通过对比记忆歌词。2、在熟悉歌曲旋律的基础上，根据图片提示即兴填词演唱。3、唱歌时注意调整自己的音量与速度，努力与集体保持一致。准备：1、小图片1套（头、肩、腰、膝盖、脚），与身体相关的小图片若干（如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等）。2、音乐磁带、录音机。过程：一、教师范唱新歌《快来拍拍》，引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。1、师：今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲，它的名字叫《快来拍拍》，它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听，请小朋友认真听，听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌？听出来我么也不要抢着说出来，举手告诉我。为什么？（教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题）2、师：谁来说一说？为什么？3、这首歌的歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听，两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢？（教师以常速连续范唱2遍）二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。1、教师总结幼儿的回答，并把相应的小图片有序地贴到黑板上，带着幼儿学唱歌曲。师：我们刚才听到歌曲里有头、肩膀、腰、膝盖、脚，多了一个腰，现在老师把这些唱到的歌词按顺序排队排好了，我们一起来学唱这首歌曲好吗？2、幼儿看图学唱。（2~3遍）3、逐步撤掉小图片，让幼儿逐步记忆歌词，边做动作，学唱歌曲。三、幼儿总结学习经验。1、师：你们今天为什么这么快就学会了一首新歌？2、师：原来可以用已学会的经验来学新本领。四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。1、师：除了用“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”的游戏来玩，我们哈可以用替换歌词的游戏来玩。看，老师给你们带来了什么？那我们就用这些替换到刚才的“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”歌词