高中历史：1.1《“百家争鸣”和儒家思想的形成》学案新人教版必修3.doc

第1课百家争鸣和儒家的形成学案导学【学习目标】目标[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK]内容[来源:学科网][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网][来源:Zxxk.Com]知识与能力[来源:学|科|网Z|X|X|K]过程与方法情感态度价值观[来源:学|科|网][来源:学科网]识记理解运用“百家争鸣”的局面“百家争鸣”的概况；出现的社会原因；主要流派和主要代表；历史作用了解“百家争鸣”的原因和作用儒家思想创立和发展的过程进一步认识历史发展进程中的重大历史事件发展的基本脉络。分析儒家思想形成的过程了解儒家思想在人类历史进程中的作用及其影响。全面认识春秋战国时期文化繁荣局面认识这是在社会经济迅速发展阶级关系剧烈变化奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。论从史出问题探究历史比较概括阐释了解儒家以人为本的精神境界了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分突出其在世界上的先进地位和对后世的影响以此对学生进行爱国主义教育。孔子及儒学的勃兴孔子的简介及其思想主张战国时期儒家代表“亚圣”孟子和“集大成者”荀子的思想主张【学习重点】百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。【学习难点】儒家思想形成的原因。【感悟思考】上节课学习了经济全球化。经济全球化是一把“双刃剑”它在促进世界各国经济发展的同时也使发展中国家处于更加不利的地位。就拿我们国家来说随着市场经济的全面展开资本主义的价值观、道德观和金钱观也随之而来并使我们在精神、思想和文化等方面面临前所未有的挑战。为了迎接这一挑战党和政府提出把依法治国与以德治国紧密结合起来充分利用中华民族传统文化的重要作用和影响来协调各种关系共建和谐社会。那么中华民族传统文化的源头在哪里呢?(生：百家争鸣)今天我们就来学习第一课《百家争鸣和儒家的形成》【知识梳理】一、“百家争鸣”的局面（1）“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”是泛指意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”是指当时代表各阶层各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是他们著书立说广收门徒高谈阔论互相辩难争相发表自己的见解。（2）“百家争鸣”局面出现的社会原因【学习探究】“百家争鸣”局面出现的原因有哪些？春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现有其深刻而复杂的社会原因：经济上井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展为学术文化的繁荣提供了物质条件。第二在政治上周王室衰微士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法提出改革时弊的各种方案就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约尽可以畅所欲言。第三在阶级关系上“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵兼并他国取代周天子的地位因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。第四在思想文化上从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上一批以传播文化发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。这里教师可以引导学生阅读【历史纵横】了解“子”与“夫子”称呼的由来。（3）“百家争鸣”的主要流派和主要代表春秋战国时期最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。道家学派的创始人是老子反映其思想的书是《老子》又名《道德经》。老子提出的“祸兮福之所倚；福兮祸之所伏”的观点具有朴素辩证法思想。老子反对新兴地主阶级的“有为”措施主张“无为而治”。战国时期道家思想的代表人物是庄子。庄子认为宇宙万物的本源叫做“道”“道”生出天地万物。庄子的散文非常富有哲理是文学与哲学的完美结合如《逍遥游》等名篇。墨家学派的创始人是墨子反映其思想的书是《墨子》。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”。他要求有一个社会秩序安定的政治局面反对互相侵犯要使“官无常贵而民无终贱”“强不执弱众不劫寡富不侮贫贵不傲贱”。法家学派的代表人物韩非子是法家专制主义中央集权理论的集大成者。韩非子的学说后来成为秦代的官学对秦始皇统一中国建立统一的中央集权封建国家起了积极的作用。（4）“百家争鸣”的历史影响：春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中国整个封建时代文化的基础对中国古代文化有着非常深刻的影响。可以说没