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让品德课堂充满生活的气息“离开了任何现存的社会情境,要培养对社会有益和有用的习惯,是不折不扣的在岸上通过做动作教儿童游泳。”杜威:《教育上的道德原理》陶行知中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士。鲁洁新课程实施十二年的回望:一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。我的思考:(一)首先要牢牢把握课程性质。品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程三个基本特征:1、生活性2、开放性3、活动性我们的课程理念最核心的是:课程源于生活,生活是第一性的。我们最容易漠视的一条是:珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。疑问与抱怨:这个“课本”不好用如果说课标是圆心,教材就是这个圆心的半径。“品德与生活”是按照儿童逐步扩大的生活圈(场域)来建构的。(我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界。)考虑到全国各地地理环境、风土人情、经济文化发展状况等不尽相同,差别很大,国家采取的是“一标多本”的方式。教材是达成课标的第一课程资源,我们要努力发掘教材内容的教学价值。儿童与自我儿童个体成长发育的基本要求(二)其次要读懂教材文本(三)正确处理教材,做好课程资源的再开发在同构中把握在异构中超越四、说课《生命与爱相随》“目标有达成度”“环节有逻辑序”“内容有生活味”“参与有主动性”QQ:2382635605