人教版高中地理必修下册农业的区位选择1.doc

用心爱心专心农业的区位选择●教学目标知识目标1.了解区位的概念。2.理解农业区位因素及发展变化对农业生产的影响。3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择。能力目标1.通过阅读课文图形培养学生的读图分析能力。2.结合具体事例能分析影响农业区位因素的利与弊并找出利用和改造的措施。3.组织学生搞一次社会实践活动培养学生的社会实践能力使理论与实践相结合。德育目标1.认识人类的生产活动应因地制宜协调人地关系注意保护环境走农业可持续发展道路。2.认识影响农业区位的自然因素是可以改造的从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。●教学重点1.影响农业区位选择的因素包括自然因素和社会经济因素。2.农业区位的社会经济因素是不断发展变化的我们应以发展的观点看待问题。●教学难点如何对农业生产进行区位选择做到因地制宜、合理布局。●教学方法1.培养学生读图分析能力并结合实际生活了解农业区位的自然因素是稳定的社会经济因素是不断发展变化的并且这些因素可以改造向更有利于人地关系协调的方向发展。2.具体分析一些事例提高学生解决实际问题的能力。●教具准备通过多媒体手段做一些农业景观的课件并收集新闻、图片资料了解农业区位因素的变化。●课时安排一课时●教学过程［导入新课］上节课我们学习了农业生产的特点及农业的分类了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别产生了不同的农业生产情况即不同地区的农业类型不同也即农业生产的地域性的特点。那么具体来说在不同的地区应该发展何种农业比较好或者说才算合理的呢?这就是我们本节课所要学的内容：“5.2农业的区位选择”(板书)［新课教学］一、区位的概念(板书)什么是“区位”呢?请同学们阅读课文“图5.4两种不同的农业景观”图分析其要素：在学生看完两幅图后可提问学生以下问题：地区是否相同(包括气候、地形、土壤等)农业生产情况即种类是否一样然后老师可作如下总结：对比课文两幅图形我们可以知道：两种农业生产景观的地区不同一个是东北的三江平原一个是青藏高原两者的气候、地形、水源、土壤等自然条件不同结果导致两地的农业生产情况不同：一个是机械化种植业(种小麦)一个是高原放牧业(畜牧业)因此我们说不同地区有不同的农业生产即它们有不同的区位选择。所谓区位即指以下两层含义：一方面指该事物的位置(地点)；另一方面指该事物与其他事物的空间联系(如农业生产的种类)。补充材料：区位理论是从西方发达国家引进的一个概念是关于人类社会经济活动的空间分布及其空间关系的学说是指导人类选择行为场所的理论。它的研究核心是确定最有利的行为场所寻求最低成本的经营生产区位即产业的“合理布局”。区位理论产生于西方资本主义时期。其根本目的是为资本家寻求投资最小、利润最高的投资场所它的形成和变化受资本主义社会基本规律的支配。但是它所需求的产业上的技术合理性对各种区位因子的分析、推理方法和科学手段的利用对我国社会主义产业布局的研究具有巨大的借鉴作用。我国目前的经济发展就需要我们吸收西方区位理论中的合理成分合理布局各种产业达到“投资小效益高”的目的。二、农业的主要区位因素(板书)影响农业区位的主要因素可分为两大类：一类是自然因素包括气候、地形、土壤等；一类是社会经济因素包括市场、交通运输和政策等。组织学生阅读课文内容然后进行归类分析了解不同区位因素对农业生产的影响。之后老师概括。对于一个农业地域的区位因素进行评价我们要用综合思维方式进行。任何一个地域的农业生产都要受自然、社会经济等因素的制约因此要考虑到各个因素及其相互关系对农业区位的影响并在此基础上确定该地域农业生产的主导因素；因为评价区位因素确定发展方向、综合决策只能利用其较有利的农业区位因素不可能面面俱到。同时在影响农业生产的所有区位因素中不同地域、不同生产力的发展阶段农业生产的区位因素特别是社会因素其发展变化性最大对农业区位的影响也较大因此要用发展的、动态的观念看待农业区位因素的变化要因时因地制宜根据实际情况合理安排并根据其发展变化的规律预测农业生产的发展及时做出相关的调整。（1）影响农业区位的自然因素——静态因素影响农业区位的自然因素包括气候、地形、土壤、水源、生物等因素其对农业生产影响如下表：自然条件对农业生产影响世界农业发达地区我国农业发达地区气候光热条件对农作物种类的分布、复种制度、产量关系密切光热与降水条件配合较好的热带和温带地区我国东部季风区光热与降水配合较好的东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、南部沿海地区台湾岛、海南岛水分年降水量小于250mm干旱地区一般不能发展农业地形平原——耕作业、地平土厚利于水利化和机械化。山区——林业、牧业、副业、立体农业平原东北平原、华北平原、长江中下游平原、成都平原、珠江三角洲、台湾西部平原土壤肥沃的土壤、单位面积产量较高温带肥沃的冲积平原东北平原的黑土、华