九年级化学 3.3 性质活泼的氧气教案1 鲁教版.doc

课题：性质活泼的氧气教学目标1、知识与技能1、初步学会制取氧气的方法；2、知道制取气体方法选择的一般思路。2、过程与方法通过实验探究培养学生分析、实验设计、实验操作等能力。3、情感态度与价值观：增强对化学现象的探究欲望培养学习化学的兴趣。重点：制取氧气的方法。难点：制取气体方法选择的一般思路。教法：分组实验探究法教具：试管5支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、小木条、火柴课型：新授学案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图一、预习导学1、根据你所积累的知识谈谈用什么方法能制得氧气。这些方法适合在实验室里中制氧吗？为什么？2、工业上是怎样制氧的它适合实验室里制取氧气吗？二、课堂导学（一）探究1、完成实验探究并将记录实验现象2、思考（1）最适合在实验室里制取氧气的方法是理由是（2）实验室制取氧气的反应原理是：（3）二氧化锰的作用（4）催化剂的特点用作用3、分组讨论（1）制取装置的选择要注意哪些问题？（2）选择收集装置需要考虑被收集气体的哪些性质？（3）怎样检验氧气如果采用排气法收集又怎样验满呢？（4）实验步骤及注意事项（二）制取氧气三、课堂小结实验室制取氧气的原理、装置及实步骤四、课堂检测1、实验室制取氧气的实验步骤：（1）连接装置检查____________;（2）向锥形瓶中加入__________;（3）塞好带有长颈漏斗和导气管的橡皮塞；（4）向长颈漏斗中加入___________;（5）等导管口有___________产生时收集氧气。（6）充满氧气的集气瓶应__________在实验台上2、下图为实验室用排空气法制取氧气的装置图请指出图中的错误并加以改正3、现有两瓶气体分别为空气和氧气你能将它们区分开吗？4、现有两瓶失去标签的液体分别为纯净水和双氧水你能将它们区分开吗？（体验游戏）请同学们屏住呼吸能屏多久？课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。（课件展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。（提问）实验室是如何制取氧气的呢？组织学生根据p75页探究实验步骤完成实验（引导）学生讨论交流实验结果。（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？（评价）对学生的讨论情况适当赞许和鼓励并得出初步结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？（归纳）从实验结果分析得出：催化剂的概念以及在反应中表示方法（提出问题）实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分你能根据你面前的仪器组装一套制取氧气的发生装置吗？（明确）这是两种制取气体的常用发生装置它们适合哪一类气体的制取？发生装置选择依据固、液反应不需加热固、固反应需加热（明确）选择收集方法根据学案上给出的气体的收集方法你能从中选出收集氧气的方法并说出他们的依据吗？排水集气法向上排空气法向下排空气法难溶于水或不易溶于且不和水发生化学反应的气体不与空气中的任何成分发生化学反应;密度比空气大不与空气中的任何成分发生化学反应;密度比空气小（过渡）实验过程中还有些问题需要解决气体的验满检验放置根据是什么？1、排水法收集气体时何时开始收集何时证明收集满了？上排空气法收集气体时如何验满？2、集满的氧气应_____放在桌面上为何？3、何检验一瓶气体是氧气？（过渡）我们选择好了装置下面就是制取氧气了制取氧气时的操作步骤有哪些？（归纳）操作步骤：组装仪器→检查装置的气密性→装药品→固定装置→收集气体（组、检、装、固、收）（巡视指导）回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？教师巡视并有针对性地了解学生掌握知识情况并给学生及时有效的反馈全体同学参与并谈感受观后谈感受思考观看思考回答完成探究并记录现象写出反应的原理小组讨论交流学生相互评价。先预测后实验并认真观察做好实验记录表述实验现象找出催化剂概念的关键词加以领悟学生根据教师提示讨论如何选择和组装仪器根据提示讨论确定明确制取装置的选择的依据明确收集装置的选择是根据气体性质来确定的分组讨论学生分组组装仪器完成实验引导总结本节重点内容认真完成练习导入新课让学生明确本课的学习内容激发学习兴趣。明确学习导向。培养学生实验观察能力和操作能力提高小组的团结协作精神。培养合作意识养成实事求是的科学态度。增强学生的成就感和愉悦感。发现问题激发学生的探究欲望。分析归纳出科学的结论。培养学生科学探究的思路和严谨的实验态度培养学生动手学能力培养归纳总结能力、分清主次问题能力巩固加强所知