高中历史 第2单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子教案（含解析）新人教版选修4-新人教版高二选修4历史教案.doc

-7-第1课儒家文化创始人孔子学习目标重点难点1.掌握孔子的基本思想观点和政治主张及其在教育方面的主要成就。2.探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。1.重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响。2.难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解和评价。一、追求礼乐的一生1．自学礼乐少年时立志以传承礼乐文化为己任30岁时精通“六经”兴办私学。2．从政失败五十多岁时先后任中都宰和司寇试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣结果失败。3．周游列国率徒周游列国宣传政治主张未被采纳。4．整理典籍68岁回到鲁国后整理典籍删修《春秋》献身文化教育事业。[特别提醒]《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的涉及领域极其广泛记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。[课中思考]阅读教材P21[资料回放]思考：从这句话中你看出孔子抱着什么信念？【提示】孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任而礼乐是周文王制定的故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想这也是孔子周游列国的目的。二、开创儒家思想1．背景(1)社会转型：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期。(2)礼崩乐坏：违背周礼的行为司空见惯人际关系紧张。2．目的孔子决心通过恢复周礼承担传承文化和改善人际关系的社会道义。3．内容(1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系把“礼”作为立国立身的基础主张“克己复礼”匡正社会秩序。(2)仁：是孔子思想的核心是处理人际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会反对政府向百姓课重税。(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系提出中庸思想。[特别提醒]孔子推崇周礼恢复周礼实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规章制度体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面使人们生活安定有积极意义。[课中思考]1．阅读教材P21[学思之窗]思考：结合课文仔细分析到孔子时代“儒”的含义发生了哪些变化？【提示】儒最初是指有一定专业知识和技能的人士由古代神职人员演化而来负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。春秋时期孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势赋予儒一种维护礼治社会的道义通过恢复周礼宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义。2．[课中思考]阅读教材P22[学思之窗]思考：通过以上言行说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识。【提示】孔子认为“礼”与“仁”是密不可分的要用一种仁爱的精神来讲礼乐以便使礼乐具有爱人的精神内涵。这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。虽然孔子的“仁”适用于所有的人但他主张的“亲亲为大”(如：为维护“亲者”的形象而犯法)具有局限性。三、古代大教育家1．开创私学(1)背景：春秋以前文化一向被贵族垄断。(2)概况：“有教无类”扩大受教育的范围。2．教学目标(1)“成人”：通过教育使学生们举止合乎礼数言行合乎“忠”“信”。(2)“君子”：把学生培养成“君子”将礼与仁、言与行完美地统一起来独善其身兼济天下。3．教学方法：因材施教言传身教。4．整编古籍(1)孔子整编“六经”即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。(2)弟子把其思想整理成《论语》成为儒家学派的经典。[特别提醒]孔子是我国儒学创始人被后人尊称为“至圣”。他是我国著名的思想家、教育家、政治家。他的思想成为封建社会统治人民的理论基础也是传统文化的核心内容他在古代教育方面的贡献和影响也是深远的。[课中思考]阅读教材P23[学思之窗]思考：这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？今天看来哪些是积极的？哪些是消极的？【提示】孔子的价值追求是：要做一个有为的人做一个讲求仁和礼的人。1、4、5句有些消极性；2、3句是积极的。四、对后世的影响对中国政治“五经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础文化“五经”也成为中国古代传统文化的核心内容教育奠定了中国古代的教育传统对世界亚洲汉朝以后儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国西方明清以后孔子学说传到西方产生重大影响孔子思想的影响[史料一]孔子者中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化赖孔子而开。——《中国文化史》[史料解读]第一句指出了孔子在我国文化史上的地位；第二句指出了孔子对后世文化的影响。(1)根据所学知识举例说明“自孔子以前数千年之文化赖孔子而传”。【提示】孔子整理修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》(“六经”)使中国古典文化传统绵绵不绝。[史料二]孔子之道远传于四域之外东经朝鲜波及日本。南则风靡于安南……孔子之道又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者热心研究孔子者岁炽日烈……就全世界观之《论语