2021赵普苏教版初一上册语文教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页2021赵普苏教版初一上册语文教案赵普，字则平，后周时为赵匡胤幕僚，掌书记，曾参加策划陈桥兵变。964年任宰相，协助太祖筹划削夺藩镇、罢禁军宿将兵权、实行更戍法、改革官制、制定守边防辽等许多重大措施。以下是我整理的赵普苏教版初一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《赵普》教案教学目标：1、准确地翻译全文，背诵全文;2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法;3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。教学过程：一、导入引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。二、商量确定本课的学习方式读译讲，以读为主。三、熟读背诵课文。1、自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2、指名读，纠正误读处。3、领读。4、训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。5、练习背诵。师生比赛背诵，看谁错误少。四、合作翻译课文。1、两人一小组，对照书下注释，试译课文。2、质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。(1)太祖常劝以读书。(省略句、倒装句)(2)读之竟日。(倒装句)(3)普明日复奏其人，亦不用。(省略句)(4)碎裂奏牍掷地。(使动用法)注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。3、学生翻译全文。五、简析、精讲课文。1、概括课文内容。2、从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。3、比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。4、归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。六、小结、布置作业。1、整理笔记。2、阅读《狂生赵普》一文。《赵普》阅读练习普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人1.此段叙议赵普主要的思想性格是。2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么?答：3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是()A.被赵普多次奏荐所感动。B.赵普多次奏荐必是有用之人。C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。(2%)太祖常劝以读书在相位者多龌龊循默5.解释文中加点的字。(2%)寡学术：手不释卷：龌龊循默：卒用其人：6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。()(2%)A、虽乘奔御风，不以疾也。B、跪而拾之以归。C、普又以其人奏。D、俱以假山显。《赵普》同步练习一.识记字词。(给下列加粗的字词注音)(5分)吏事(lì)寡学术(guǎ)阖户(hé)启箧(qiè)既薨(hōng)循默(xún)龌龊(wòchuò)奏牍(dú)掷地(zhì)补缀(zhuì)二.理解词义。(30分)(一)解释加粗的字(或词)。(12分)(1)少习吏事(2)寡学术(3)及为相(4)晚年手不释卷(5)每归私第(6)阖户启箧取书(7)读之竟日(8)及次日临政(9)处决如流(10)既薨(古代称诸侯或大官死叫做“薨”)(11)家人发箧视之(书箱)(12)则《论语》二十篇也(13)虽多忌克(14)普.①性②深沉有③岸谷(性情;沉着;形容人严肃刚正)(15)在相位①者多②龌龊③循默(16)未有其比(17)尝奏荐某人为某官(18)普明日复奏其人(19)碎裂奏牍掷地(20)太祖乃悟(21)卒用其人(二)一词多义。(8分)1.(1)以天下事为己任(当作)(2)奏荐某人为某官(担任)2.(1)读之竟日(书)(2)家人发箧视之(书箱里面)(3)跪而拾之以归(碎裂的奏牍)(4)至之市(到……去，往)3.(1)太祖常劝以读书(拿)(2)而能以天下事为己任(把)(3)跪而拾之以归(表顺承的连词，相当于“而”)(4)岁以大穰(因为)4.(1)学而时习之(温习)(2)普少习吏事(熟悉)5.(1)而能以天下事为己任(表转折，但，却)(2)跪而拾之以归(表顺承)6.(1)处决如流(像)(2)匠师如其言(遵照)