新人教版必修3高中历史辉煌灿烂的文学教案.doc

用心爱心专心辉煌灿烂的文学课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就了解中国古代不同时期的文学特色。教学目标一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野提高赏析和运用古代文学作品的能力。二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累通过阅读讨论分析评论了解各个不同时期的文学发展特色。（2）通过阅读观察练习欣赏表演评论创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较概括和阐释；学会合作学习和相互交流。三、情感态度与价值观：通过本课学习了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析把学生带进文学艺术的殿堂感受古人的呼吸思想情操。增强文化修养。教学重难点重点：唐诗、宋词和明清小说。难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。教学方法：文史联系比较、情景创设等。教学手段：多媒体课件教学过程导入：开门见山1、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？学生列举：先秦诗经、楚词汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。新课：一、《诗经》教师1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑。（水鸟应和声声唱成双成河滩。美丽贤德的正是我的好伴侣。）学生答1：《诗经》。学生再列举熟悉的诗经句子。蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》（初生芦苇青又青白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人在水的另一边。）彼采萧兮一日不见如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》（采蒿的姑娘一天看不见犹似三季长。）青青子衿悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》（你的衣领青又青悠悠思君伤我心。）知我者谓我心忧；不知我者谓我何求悠悠苍天此何人哉?《诗经·国风·王风·黍离》（知道我的人说我心烦忧；不知道的问我有何求。高高在上的老天是谁害我如此(指离家出走)？）昔我往矣杨柳依依.今我来思雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》（回想当初出征时杨柳轻轻飘动。如今回家的途中雪花粉粉飘落。）它山之石可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）（它乡山上的宝石同样可以雕刻成玉器。）投我以桃报之以李。（《诗经·大雅·抑》）（人家送我一篮桃子我便以李子相回报。）硕鼠硕鼠无食我黍！三岁贯女莫我肯顾！已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》教师2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集西周至春秋中叶的诗歌分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。特点：四言为主多用重章叠句语言丰富内容古朴现实感强（现实主义）价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。二、《离骚》教师1、欣赏《离骚》名句谁人所作“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”学生：简介屈原教师2、分析《离骚》概况、特点和价值概况：世界文化名人我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言利用民歌的形式开创了诗歌新体裁──“楚辞”又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作抒情长诗。特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。价值：是抒情长诗在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中表达了人民的热爱。教师小结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出各领风骚数百年”。文学史上人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》“骚”指楚辞。三、汉赋（1）汉赋教师1、汉朝时楚辞盛行。文学家以楚辞为基础创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。什么是赋有什么特点？著名的佳作是什么？学生特点：词藻华丽手法夸张的内容丰富气势恢宏表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神丰富多彩的物质生活和精神生活。佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的来源张衡的《二京赋》四、唐诗1、教师：在文学史上最辉煌的时代尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？学生讨论后教师可作如下归纳：国家的统一和国力的强盛为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”不仅使文人思想开放、活跃也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。在此进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系逐步培养他们用辩证