教案-全国-2019_一年级数学上册 第八单元 加法和减法 6 、7的加法教案 苏教版.doc

16、7的加法教学内容：书48-49页，6、7的加法。教学目的：知识与能力1、进一步理解加法的含义。2、通过在具体的情境中提出并解决问题，得出得数是6、7以内的计算方法。3、培养学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。过程与方法在观察、思考、操作和讨论中，培养学生积极思考，独立探究的意识以及动手实践操作能力。情感、态度与价值观通过学习交流培养学生热爱大自然的意识。教学重难点重点：能正确计算得数是6、7的加法。难点：看一幅图列两个算式。教学准备：插图教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣有一天，美丽的智慧仙子来到山坡上看见一群小朋友来栽树，原来一年一度的植树节又到了。提问：你知道植树节是几月几日吗？你知道植树节的来由吗？（讲解，渗透环保意识）同学们，你们想不想知道有多少个小朋友来栽树呢？二、体会情境、学习新知1、教学例1出示情境图，引导学生看图根据实际问题想到不同的算式，并理解5+1=6、1+5=6这两个算式都是把1个小朋友和5个小朋友合起来。（用加法）分小组讨论∶为什么用加法计算？怎样列式？学生说出图意。（教师板书∶5+1=6、1+5=6）小结∶刚才各组讨论的想法都很好，现在我们己经知道了5个小朋友去劳动栽树，后来又来了一个小朋友，就是在原来的基础上再添几个应该用什么方法计算，在计算时根据什么来算？（生活经验）2、教学例2出示情境图∶引导学生看图，理解图意后，让学生讨论，图中的括号和问号是什么意思。（学生回答讨论的结果。）板书∶3+4=（）4+3=（）再让学生讨论这两个算式之间的联系。学生再回答，老师加以总结。三、巩固深化想想做做第一题让学生摆学具的基础上，由看着算式算出得数，引导学生讨论每组算式的得数为什么相同,体会两道加法算式之间的联系。第三题∶独立思考，用连线的方法把它完成。第四题∶开火车形式把它完成。第五题∶分小组活动，巩固已学的加法，体会相应的加法算式之间的联系。第六题∶巩固得数是6的加法，看谁最能干，说的算式最多。四、总结∶今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说今天学会了什么吗？先跟同学说说再跟老师说说。五、板书设计6、7的加法5+1=6、1+5=63+4=（）4+3=（）六、作业七、教学反思：